谈述初中生如何培养初中生学习数学兴趣设计

摘要：“数学被誉为科学的明珠，生活离不开数学，数学也离不开生活，抽象的数学知识只有和现实的生活紧密联系起来，才是活的知识，才有生命力，才能体现知识学习的价值”。 《数学新课程标准》也对数学知识的形成过程作了精辟的描述：现在生活是数学的源泉，数学问题是现实生活数学化的结果。而学习兴趣是最好的老师，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，学生如果能在数学的学习中产生兴趣，就会积极主动地思考和学习，学习的效率就会事半而功倍。本文我结合多年的数学教学实践，围绕如何提高初中学生数学兴趣这一要点谈谈自己的一些看法。
关键词：初中；数学教学；兴趣；方法
数学学习兴趣是指渴望获得数学知识，探索数学问题的倾向性。一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始，如果学生对数学学习有兴趣，并在数学学习活动中体验愉悦，享受成功，那么他就会坚持不懈，克服前进道路上的重重困难，不断学习，直到成功。兴趣是在需要的基础上发展起来的，通过后天的诱发和培养形成的，要想提高学生的数学成绩就应首先让学生对数学产生兴趣，进而转化为稳定的内在学习动力。那么如何培养学生学习数学的兴趣呢？笔者认为可从以下几个方面入手：
一、通过学习目的教育，让学生明确学习数学的价值和意义，唤醒学习数学的内在冲动和，激发学习兴趣。
首先让学生明白日常生活与数学息息相关。当今社会，对于个人而言，必须具有基本的数学运算能力、应用数学思想去观察和分析的能力。中学阶段是人生学习的黄金时期，应该刻苦学习，具备真才实学，只有这样才能成为国家的有用之材，才不会被社会淘汰。数学源于生活，生活离不开数学。如银行利率、股票的上涨与下跌、衣服打折、校运动会球赛记分、短跑比赛成绩、春游租车方案等，这些与生活学习联系紧密的词语都出现在了现行的教材上。学习数学不仅是时代的需要，更是自己生存的需要。

二、建立、健康、融洽、和谐的新型师生关系，是培养学习数学兴趣的首要条件。

良好师生关系是整体提高数学成绩的必要条中国论文中心www.618jyw.com
件。千万不能与学生而对立情绪，一旦对立学生会采取放弃态度，教师化最大力也无挤于事了。通常，一个喜欢数学老师的学生的数学成绩一般是遥遥领先。所以教师要像学生的亲友一样从内心对其多方位的关怀，鼓励，启发，诱导。“情感对思维，犹如能源置于发动机。”因此，教师要充分的尊重学生，关爱学生，努力赢得学生尊重和爱戴，建立亲友般的师生关系，欢乐与愉快的心境将点燃他们兴趣的火花，鼓起他们学习的信心。

三、教师高超的教学艺术是培养学生学习数学兴趣的重要条件。

“师者，传道授业解惑也。”教师除了课堂组织能力强，思路清晰，语言流畅，板书工整，手工画图好等传统技能外，还要熟练制作课件，应用多媒体和电子白板等现代教学手段，这样才能提高课堂教学效益，引发学生的学习兴趣。课堂教学方式不拘一格，语言幽默风趣，能打破数学课堂沉闷的气氛，使学生在轻松愉快的气氛中探究数学问题，进而吸引学生的注意力，很好地培养数学兴趣。

四、讲述数学史，培养数学情感，引发兴趣。

在漫长的数学历程中，感动人心、激人上进的数学史知识不胜枚举。学生一般都喜欢逸闻趣事，教学中结合课堂内容讲述数学发展的历史、数学理论经历的沧桑、数学家成长的故事、数学在科技中作出的贡献、数学中一些结论的来历，既可以帮助学生了解数学的历史，丰富知识，又可以培养学生的数学情感，引发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

五、创设情景、精心设疑，激发探究心理，诱导兴趣。

在数学教学中，通过创设情景、通过恰当的质疑，引起学生的好奇心、注意力和求知欲，诱导学习兴趣，使学生处于积极思维状态，这对于提高数学教学质量将起到重要的作用。，适时创设情境营造生动有趣的学习环境。教学中，不能死板地一味讲解，要注重在课堂中设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。用通俗的生动的例子帮助学生理解和用生活中的例子来解释数学中枯燥的概念。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

六、运用数学思想和方法培养人的智力，提高兴趣

初中数学的基本思想可概括为分数讨论的思想、函数与方程、数形结合的思想、化归的思想等，常用的解题方法如换元法、待定系数法、配方法等。通过基本的数学思想和解题技巧的结合来培养人的数学智力。学生认识到了学好数学的这种重大作用，势必会提高数学学习兴趣。
总之，兴趣是学习数学的最好老师，我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积地提高数学教学质量。