关于小插曲美丽课堂小插曲

摘要：著名教授叶澜先生曾经说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有的行程。课堂中不期而遇的小插曲，说不定还能迸射出意想不到的闪光点呢。
关键词：语文课堂 语文素养 学生发展 收获
新课程呼唤新课堂，语文课堂应该是充满生命活力的课堂，应该是充满人文关怀的课堂，应该是促进学生主体发展的课堂。这就要求我们应该努力为学生创设自主、和谐的课堂氛围，让学生主动地快乐地投入到语文学习中去，让他们体验成功的快乐和喜悦。缘于此，我们学校的语文课堂有了一个美丽的小插曲，“美丽五分钟”诞生了。

一、“美丽五分钟”让语文课堂充满阳光

语文课程标准（以下简称课标）中最突出的理念是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。提出“综合性学习”的要求。这一理念贯穿与课标的始终。语文学习是学生个性化行为，需强调其自主性。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”毫无疑问，二者的主体是学生，必须十分尊重学生自主性。
语文教学要真正落实“以学生发展为本”的要求，需要锻炼学生智慧，更新教学观念，充满“阳光”的语文教学应通过必要的活动来培养学生的综合语文能力，增强语文情趣和智慧。
“美丽五分钟”课堂小插曲是为进一步深化教育教学改革，优化课堂结构、改变过去单一的教学模式，使之向以学生为主体的自主学习的课堂形式的转变，是一种尝试。
“美丽五分钟”学生可以登上讲台，面向同学演讲、朗诵，这不仅可以锻炼学习上台说话的胆识，还能让学生体验成功的喜悦，美丽学生心情，提高学生参与意识、竞争意识和成功意识。
课堂上，演讲者仪表端庄、慷慨激昂的演讲，充满深情的朗诵，无不给课堂带来生机；听众积极听讲、理解、领会演讲者的意图，并与演讲者互动交流无不焕发活力；老师真切恰好的鼓励性话语，无不让语文课堂充满阳光。

二、“美丽五分钟”是综合提高学生语文素养的活动

课标倡导正确把握语文教育的新特点。要求我们在教育教学过程中，需重视语文熏陶感染作用，用丰富的人文内涵影响学生的精神领域，注重潜移默化；需着重培养学生的语文实践能力，提高学生的母语运用水平；需创设实践机会；需在教学中重视培养良好的语感；用心培养学生的想象能力、联想能力和形象思维能力等。
课标的写作要求“作文每年一般不少于14次，字数不少于0。7万，其他练笔不少于1万字”。“美丽五分钟”的实施，每生每学年可演讲或朗诵11——14次，每次300字左右，共计3500字左右，可完成练笔的1/3还多。这样一来，增强了语文积淀，夯实了笔头功夫。发展了他们的语感和思维。
“美丽五分钟”是一种学生自己的活动，他们自己组织素材，自己撰写稿件面向同学们演讲朗诵，老师在其中只是给予必要的指导和表扬。学生在这种学习活动中既能锻炼自己的观察分析能力、写作能力，又能提高口语表达能力。在提高能力的同时愉悦学生身心。
“美丽五分钟”课堂小插曲是启动学生主动学习习惯的一叶小舟，指导实施的好，能够成功运用，可使学生很快产生主动学习的动机和情感，潜移默化中促使学生树立并增强了自信心，从而推动其学习、口语表达等良好素质的形成。
参考文献：
《语文课程标准》
作者简介：徐海彦，女，于1974年8月6日出生。大学本科学历，汉语言文学专业，现任教于河北省保定市清苑县世纪中学，中教一级教师。自参加工作以来，从事中学语文教学并担任班主任。多次获得学科优胜奖，发表的省、市级教学论文曾多次获一等奖。本人主持的市级课题《网络环源于：论文 格式www.618jyw.com
境下校园应用文写作规范探索》已结题，并获市级三等奖。研究方向：中学语文教育。