谈要让语文课堂要让学生动起来学年

【摘 要】《小学语文新课标》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生“动起来”，这样才能使课堂教学真正的成为学生自主活动和探索的天地。
【关键词】语文课堂；教学情境；实践活动
《小学语文新课标》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，。这些内容都为我们语文教学提供了正确导向，预示着我们的教学理念发生转变。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生“动起来”，这样才能使课堂教学真正的成为学生自主活动和探索的天地。

一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习

著名的教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学生学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这句话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。如《小蝌蚪找妈妈》是一篇语言活泼、生动有趣的看图学文，主要讲的是小蝌蚪找妈妈的故事。作者用故事的形式来叙述小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这种写法贴近学生生活，富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，课一开始我，我先给学生播放了“世上只有妈妈好”这首歌，学生们可以跟唱，并且为音乐配上了精美的图案，学生们的兴趣来了，我开始讲解：有只小动物现在也在着急找妈妈，中途发生了什么事？咱们看看结果怎么样了？学生的瞪大了眼珠观看视频，很快学生的心别我牵住了。我借助多媒体让学生首先对课文有了整体上的认识，播放多媒体课件，源于：电大毕业论文www.618jyw.com
渲染烘托气氛。在轻松愉快的氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。随后，让学生说出自己对本课的了解，贴出小蝌蚪和青蛙的外形图，比较外形特点，再让学生在观察中提出问题：“小蝌蚪为什么跟青蛙妈妈的样子不一样？小蝌蚪为什么要去找妈妈？它们是怎样找妈妈的？”激发学生乐于探究的兴趣。再如：《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。教师可以先提问：你们了解哪些船？说一说这些船在哪里行驶？（所有的船都在大海中行驶）今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？生：老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。出示图，师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？教师为学生创设了生活中的场景，可是有表现出了二者的不同，从吸引学生的有意注意开始。让学生在兴趣盎然中学习。

二、让学生动脑、动手、动嘴，在实践活动中学习

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。教学是学生在实践活动中的探究、感悟，多给学生留有思考、个性发挥的余地，体现学生是学习的主人，让他们创造性的学习。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是许往自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界里这种需要更为强烈。因此在语文课堂教学中，教师要放手让学生在有限的时间和空间里，多读、多思、多听、多说，使学生真正成为探索创造者。如我在教《狐假虎威》等类似的文章，教师可以先让学生演一演，发挥学生的创新才能，锻炼学生在众人面前的胆量。学习《美丽的小兴安岭》等类课文时，可以先让学生根据描绘的画面自己动手画一画，培养学生的想象能力，提高学生的审美情趣。这样做，强化了学生语文实践活动，又激发了学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

三、放飞学生的心灵，让学生在自由争论中学习

如何学好语文？《新课标中》认为学生是关键。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束的去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀。因为作为语文老师，要根据不同的教学内容，善于把握学生的疑难点，及时捕捉学生的兴趣点，让学生进行讨论，点燃学生思维的火花，给课堂注入生机活力。如在教学二年级上册教材《浅水洼里的小鱼》一课，课文中的小男孩面对沙滩上被冲上来的许多小雨，他在一条条的捡起来扔回大海，小鱼那么多，凭借他一个人的力量是远远不够的，那他为什么还要那么做？“这条小鱼不在乎，还有这条，这条……”小鱼们在乎的是什么？如果此时你就在旁边，你会怎么做？再如：教学《琪琪的心事》一文，可以让学生辩一辩，到底是爷爷爱鸟，还是琪琪爱鸟。课堂上学生们个个参与，人人有话就说，讨论非常激烈。这样做，不仅保护了学生独立思考的积极性，而且让全班小朋友都深刻的感受到要珍惜生命。
总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分动起来，学的有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文教学。