高中语文自主学习教学方式运用之探讨

面对终生教育的时代潮流,针对传统语文课堂教学的弊端,在语文新课改条件下培养学生的自主学习能力不仅是必要的,也是可能的,在当前新课程改革中有重要的实践意义。如何提高课堂教学效率,如何发挥学生的主观能动性,如何使学生乐学、好学、能学,一直是语文教育工作者关注的问题。自主学习型教学模式对于提高学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和探究精神,提高学生的表达能力和自主学习能力都有着积极的意义。本文由对高中语文课堂教学的现状及存在的问题分析切入,肯定了自主学习型教学模式存在和发展的意义。在此基础上,探究了自主学习教学模式的必要性及可行性以及自主学习型教学模式的概念、理论基础及实施的原则,同时对如何解决高中语文课堂教学中存在问题的教学策略进行比较和探讨,指出通过尝试推行自主学习教学模式来解决当前高中语文课堂教学存在的问题,提出了基于自主学习的高中语文课堂教学策略,即创设情境、多媒体辅助、对话交流等等,尝试构建更加灵活生动的教学课堂。并通过教学实践的反思,获得一些宝贵的经验,同时提出了几点值得探讨的问题,论文试图构建一个将自主学习贯串|语文教学论文|语文学习全过程、涵盖语文学习各方面、渗透语文学习各层次的有较强可操纵性和较广泛适应性的学习模式,为落实语文课程标准和推进中学语文教学改革寻求一条切实可行的途径,把自主学习教学模式运用于语文教学中,提高学生水平,发展学生自主学习能力,培养会学习的一批批新人。自主学习教学模式就是在对传统教学模式的比较和反思中,在新课改的背景下探寻和完善起来的,它不仅是符合现实需要、适应时代要求、切合学生实际的新的学习方式,也成为时代对中学语文教师的呼唤。自主学习教学是否能得以实现,不仅取决于教育思想的转变,还取决于一定社会的教育发展状况和学习者本身的索质。在面向2l世纪课程教学改革的形势下,学校教育机制将会越来越趋向完善、公道,自主学习的必要性和可行性将越来越大。对于我们教育实践者来说,这既是机遇也是挑战。【关键词】：课堂教学自主学习教学模式
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-101绪论10-161.1问题的提出10-111.2国内外研究状况11-131.2.1国内研究状况11-121.2.2国外研究状况12-131.3课题研究的意义13-141.3.1改变教师传统的教学观念和陈旧的教学模式131.3.2促进学生主体发展13-141.4研究思路141.5研究方法141.6研究的特色141.7论文章节安排14-162自主学习教学模式的概念、理论基础与实施原则16-212.1自主学习教学模式概念162.2自主学习教学模式的理论基础16-182.2.1建构主义教学理论16-172.2.2人本主义教学理论172.2.3主体教育理论17-182.2.4当代教育论182.2.5新课程改革主张的学生学习方式的理念182.3自主学习教学模式的实施原则18-212.3.1激发学生学习动机的原则18-192.3.2指导学生自主确定学习目标原则192.3.3指导学生掌握学习方法的原则19-202.3.4指导学生自主评价多维的原则20-213自主学习教学模式应用于高中语文教学的必要性与可行性21-253.1高中语文课堂教学采用自主学习教学的必要性21-243.1.1高中语文课堂教学采用自主学习教学的意义21-223.1.2高中语文课堂教学采用自主学习教学的现实必然22-243.2高中语文课堂教学采用自主学习教学的可行性24-253.2.1基础教育新课改为自主学习教学模式提供了先进的思想理念243.2.2研究性学习为高中语文教学实施自主学习提供了有效的方法243.2.3高中语文新教材提供了高中语文教学实施自主学习的基础24-254高中语文自主学习教学模式的应用25-334.1高中语文自主学习教学模式的步骤25-264.2高中语文自主学习教学应遵循的策略26-324.2.1情境激趣策略26-284.2.2多媒体辅助策略28-294.2.3师生对话交流策略29-314.2.4目标自选策略314.2.5错题反思策略31-324.3高中语文教学运用自主学习教学模式应留意的问题32-335高中语文自主学习教学模式之反思33-35结束语35-36参考文献36-38附录A：高中生自主学习现状的调查问卷38-41致谢41