浅谈教学改革基于就业导向会展管理实践教学革新

摘要：实践摘自：毕业论文翻译www.618jyw.com
教学作为会展管理专业教学的重要组成部分，能够很大程度地影响学生就业竞争力的提高。以广西财经学院为例，对当前会展管理专业实践教学存在的问题进行了分析，针对以就业为导向的会展管理专业实践教学提出了对策建议，以期提升学生的职业素质和就业能力。
关键词：就业导向；会展管理专业；实践教学改革
作者简介：黄晗（1980-），女，广西博白人，广西财经学院工商管理学院，助理研究员；卢灵（1972-），女，壮族，广西南宁人，广西财经学院工商管理学院，讲师。（广西 南宁 530003）
基金项目：本文系广西财经学院教改项目“以就业为导向的本科会展专业教学体系改革的研究——以广西财经学院为例”（项目编号：2012A07）的研究成果。
1007-0079（2013）08-0100-02
近几年来，我国会展业年均增幅达20%，展会数量超过4000个。会展业的蓬勃发展引发了对会展专业人才的迫切需求，根据劳动和社会保障部有关负责人的介绍，今后3年我国会展从业人员需求将达200万人以上。高素质、高学历、高技能的会展人才是会展经济质量和效益的保证，受过系统的专业高等教育和拥有实践经验是成为高级会展人才的必要条件。因此，如何改革会展管理专业的实践教学，增强学生动手实践的积极性和能力，直接关系到培养的学生是否能适应社会和用人单位的需要。

一、会展管理专业教育和就业现状

以广西财经学院为例，会展管理专业培养的目标是培养具备管理、经济、法律及工商管理（会展管理）方面的知识和能力，熟悉会展策划、营销、管理和服务等全过程实务运作流程，具备会展组织与管理等基本能力，具有较强的外语和计算机运用能力的工商管理类会展商务管理高级应用性专门人才。就业方向广泛，主要包括在企、事业单位等相关部门从事会展营销、会展招展、会展项目开发与管理、会议组织与管理、展位设计等岗位以及会展教学、科研等方面工作。
广西财经学院会展专业于2005年成立，作为广西首批会展专业的院校，至今已有4届200多名学生毕业，每届学生初次就业率达96.1%。

二、会展管理专业实践教学存在的主要问题

1.实践教学内容、课程设置不适应社会需求

从就业回访来看，目前会展管理专业学生所学的专业知识与用人单位特定岗位所需要的实际专业能力之间还存在着一定的差异。学校实践教学内容主要是以理论教学体系为出发点来安排实训内容，而不是依据会展管理的实际工作需要，各实训课程之间没有连贯性，各自组织实训内容，相互之间没有交叉、衔接，不能形成一个系统的整体，不利于学生就业能力的提高。

2.实践教学环节经费短缺，缺乏系统性

广西财经学院于2004年成立，作为新建本科院校，由于学校的软硬件条件不足，再加上办学经费紧张，导致实践教学环节经费短缺。主要体现在实验和实习经费不足：实验经费短缺，导致实验室教学仪器设备数量少，装备水平低，影响了教学质量的提高；实习经费短缺，造成实习工作难以正常开展。与此同时，实验、实习、毕业设计等实践教学环节各自独立分开，缺乏综合性、多元化，其目标要求不明确、不具体，体现不出实践教学自身的系统性。

3.实践教学平台建设不足

目前的实验室和实习基地建设在数量和质量上都不能满足学生的实践教学要求。实验室少，学生独立完成实验的机会和次数较少，实验质量难以保证。同时由于实践教学主要依托校外实践基地和各类展会，存在着实践时间与学校教学时间冲突的不利因素，另外，由于校外实践容纳学生人数有限，校外企业对学生的指导也有限等，使实习效果得不到保证。

4.实践教学师资稀缺

高校管理专业培养计划普遍存在着重理论教学、轻实践教学的现象，加之会展管理是一个新兴专业，专业教师的实践教学技能薄弱，而有实践经验的会展管理人员，由于人事管理政策等诸多实际问题的制约，难以充实到教师队伍中来。广西财经学院会展专业教师授课任务较重，相关专业知识充实不够，大部分没有参与过实际的会展管理工作，现场经验比较缺乏，不能快速进入实践教学角色，无法满足实践教学的需要。

三、会展管理专业实践教学的改革与探索

1.以职业能力培养为中心，构建实践教学内容体系

以就业为导向，以能力为本位，从会展管理岗位需要出发，培养学生在未来实际工作中的操作能力和职业判断能力，为学生毕业后就业奠定了良好的基础。首先，要认真优化、整合实践教学内容，改革以单门课开设实验课程的现象；增加实践教学内容的实际性和创新性，使之适应和反映学科发展趋势与方向。其次，在实践教学的方法上采取“以学生为主体、以教师为主导”的模式，让学生主动积极地参与实践教学的各个环节，如进行专题辩论，提高学生的语言组织与表达能力；模拟展会，培养学生的组织能力和实践能力等。最后，要重视实践教学各环节的前后衔接，抓好课程实验、课程实习、毕业实习（设计）、社会实践、学年论文、专业见习、专业实习和科学研究等实践教学的各个环节，建立一个“多层次、全方位”的实践教学体系。特别要改革实验课程，加强内容层次，减少验证性实验的重复性，增加综合性、设计性的实验，培养学生的创新精神和实践应用能力。

2.加强实践教学平台建设，创造条件培养学生的会展运作能力

（1）建设高标准的校内实验室。应根据学校实际情况和教学要求，逐步建设会展多功能实验室，设计上应用多变空间的理念，在功能方面实现模拟小型会议、招商洽谈、展会策划、现场服务及新闻发布会等，为学生模拟展会、创新设计、案例分析等提供实验场所和设备。同时以多媒体为辅助教学手段，大力提高会展专业课程如会展设计（平面、三维）、软件设计、影视动画、网络展览、模型制作和摄影等全期进实训室的比例，实现理论教学与实景体验的协调统一，从而提高学生的实践能力和创新设计能力。（2）建立紧密结合型的校外实训基地。按照会展人才培养需求，广西财经学院充分整合企业和高校的资源与力量，与广西博览局、广西展览馆、广西联创会展公司等多个知名业界单位签订了实训基地协议书，建立了实习就业对接机制。这些校外实训基地可不源于：论文格式字体要求www.618jyw.com
定期地对学生进行知识讲座、专业指导，在实习期间则手把手地对实习学生进行辅导和培训。从大二开始逐步通过生产认知、生产见习、顶岗实习等环节，让学生全程性深度参与会展项目，使他们的基础能力、岗位能力和综合职业能力得到有效提高，为就业打下了扎实的基础。同时，基地单位选派具有丰富经验的专业人员开设有针对性的中、短期岗位培训课程，为专业学生带来会展业界的最新动态和全新理念，并接受广西财经学院会展专业教师的挂职锻炼。实训基地与广西财经学院的这种紧密合作关系，既培养了学生，也锻炼了教师。广西财经学院坚持“开放式”办学，走校内培养与校外培养相结合的道路，取得了良好效果。
（3）搭建校内综合实战平台。充分利用各类校园活动，构建切实可行的“校中展”实践教学模式，使学生在各种活动中学习实践。例如鼓励学生积极参与女生节、十大歌手、社团活动月等大型校园活动，从活动的组织策划到资金筹措、新闻发布、会场设计与布置、开幕式、现场服务等各项工作，都完全参照专业展会实际操作流程运作。同时，指导学生组织会展研究会、会展协会等，以充分调动学生参与会展实践教学的积极性，并完善校内实践教学体系。
条件适宜时，组织会展专业学生创办模拟或实体会展公司，由学生自行开展自办展、落地展等，将课堂上学到的知识和社会实践的经验运用到真实的会展工作中。比如成立实体的会展公司，前期可以承接校内的会议和展览；后期可注册经营执照，实行市场化运作承接会展市场的外包业务。模拟或实体会展学生公司确立了学生在创业实践中的主体地位，锻炼了学生管理经营和业务运营的综合能力，进一步成为实践性教学的重要载体。

3.加强实践教学师资培养，提高实践教学质量

（1）转变实践教学观念，重视实践教学师资队伍建设。转变实践教学观念，要充分认识实践教学在会展管理专业中的地位和作用，充分认识实践教学是培养学生专业应用能力、学习能力、与未来岗位需求相适应的工作能力和职业技能的基本方式与途径；充分认识实践教学教师在人才培养中的重要作用。教师主导性作用的发挥，是会展管理专业实践教学活动存在并得以有效展开的基础和前提，因此要重视和加强实践教学师资队伍建设。
（2）建立实践教师引进机制，组建一支专结合、高素质的实践教学师资队伍。鼓励理论课教师参与实践教学，是解决目前实践教师严重短缺问题，有效推动实践教学的最快捷途径。首先，建立和完善相关的激励与约束机制，鼓励专业教师尤其是青年教师不断深入企业顶岗实习或挂职锻炼，努力提升专业实践技能；同时鼓励其参加行业相关培训，参加各种专业的职业技能认证考试，以提高实践能力和职业能力。其次，适当外部引进，注重聘请具有丰富行业实践经验的人员，如会展公司经理、行业协会会员和政府会展管理机构人员担任教师，有利于拓展学生的思维，培养学生的实践能力和行业就业能力。
四、结语
实践教学是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段，加强实践教学，提高实践教学质量是会展管理专业人才培养的迫切需要和根本保证。应以职业能力培养为中心，不断改革和探索会展管理专业实践教学，提高教育质量，为社会培养所需的合格人才。
参考文献：
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（责任编辑：孙晴）