试谈课堂教学提高新课改化学课堂教学有效性

通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。新课改的核心是学生学习方式的改变，倡导在课堂教学中多实施课堂探究式学习，学生主动参与、乐于探究、勤于动手，课堂探究活动进行的好坏，在很大程度上决定了新课程改革的成功与否。而课堂探究学习的本质就是引导学生发现问题、提出问题、解决问题，可见课堂提问在教学中的作用是重大的。
恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，因此课堂有效性的提问是非常重要的。
然而传统教学中的课堂提问存在这样或那样的问题，教师应该认清这些不恰当的地方，有效的去从个人问题上积极改进。
教师的问题只是建立在教师本人的主观意愿上，而非学生的客观实际。提问过难，学生要么答非所问，要么答者寥寥，导致课堂上“启而难发”的局面，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。提问过易，学生不假思索就能回答，缺乏启发性，寡淡无味。这种现象不能诱导学生积极思维或思维停留在原地得不到发展，使学生得不到真正的发展。
有效的课堂提问应把握好适当的节奏，“节奏”的主要依据是学生的思维与感情。在节奏的把握上，首先要注意提问后应留给学生思考的时间。如果留给学生的思考时间不够充分，问题抛出后就让学生回答，这样就导致学生的回答不能如意。其次，整体集中讲解的问题的数量不宜太多，如果太多，占据大量的课堂教学时间，由原来的满堂灌变成满堂问。由于提出的问题过多过滥，学生疲于应付，无暇独立思考，更不可能质疑，学生的其他形式学习的时间不够，影响了学生的思维能力和创新能力的培养。
提问的科学性十分重要。学习化学当然不是为分数而学，最终目的是为了让学生掌握知识和运用知识来指导日后的生活、工作。设疑中注意科学性，不仅可帮助学生了解问题的科学答案，更重要的是使学生树立严谨的科学态度，让学生在学习实践中，养成讲科学、学科学、重视科学知识的学习习惯。
学好一门知识，最简单、最有效的动力莫过于指导自身如何科学地生存。如为什么不能用报纸包裹食品尤其是油腻食品？这里不仅是纸上可能沾有细菌，更深一层次是油墨中含某些有毒物质，它们极易溶于有机油脂中。与环境问题有关的设疑内容繁多，只要扣紧知识点，既有助于对知识点的掌握，又增强了环境意识，何乐而不为呢！
一堂成功的化学课堂教学课，可由设疑、引导、定位、反馈、应用这几个环节组成。设疑是诸个环节中的第一环，设疑的目的是创设疑问和悬念，激发学生思维。在新课程改革中我深刻体会到课堂提问的有效性策略有以下几点：
1.问题的设置要根据学生的实际情况，根据学生各自不同的起点行为而定。如果不清楚学生的起点行为，那就会出现学生不要“听”或“听不懂”的现象。如果学生的起点行为是错误的，那么以后的教学无论有多“好”，课堂提问有多巧妙，学生最后的所得将可能是错误的，像这样建在沙丘上的问题要彻底避免。只有切合学生实际的提问情境才能充分调动学生思维的主动性和积极性。
2.课堂上“为何要问”。“问什么”必须依据教学内容以及学习目标而定，必须注意“知识与技能”、“情感与态度”、“解决问题”等目标的融合，提出的问题要有利于本节课重点的突出，难点的突破。自始至终都应围绕教学中心，由浅入深，由表及里，环环相扣。漫无目的频繁提问不源于：论文封面格式{#GetFullDomain}
仅淡化了教学的重难点，而且分散了学生的“注意力”和“兴奋点”。
3.教师提问要从容自然，应给学生适当的思考时间，不宜操之过急，更不能包办代替，应合理地候答与理答。候答的时间不宜过短，过短学生由于思考时间不充分、精神紧张、准备不足等原因，通常无法回答或者仓促回答导致错误，进而，教师必须花费更多的时间给学生提示或者纠正学生的错误，既不经济又容易招致学生的反感。点名回答应注意普遍性，有效的课堂提问必须面向全体同学。理想的课堂提问应该使全班同学都能受益，如果提问后缺少停顿也是导致只有少数优秀学生参与课堂。
著名教育家契诃夫说过：“教育学生一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高效作用。”因此，教师的问题设计还要有助于学生思想情操的陶冶，富有启发性、强烈的感染力和鲜明的教育性。中学生都有强烈的自我表现欲、好胜欲，希望能受到老师的关注、表扬，至于那些成绩一般或较差的学生，更希望能得到赞赏或青睐。他们的年龄特征又决定了他们大都比较单纯和幼稚，事实证明，不少学生偏科的原因往往是缘于对任课老师的亲疏，正所谓“亲其师而信其道”。从一定程度上讲，课堂提问是师生感情交流的一条纽带。通过提问，然后教师恰如其分地评价，不但能够锻炼学生的思维能力、表达能力和勇敢精神，还能满足学生的自我表现欲，增加师生间感情。
（作者单位：辽宁省盘山县高级中学）