四川省高校体育教育田径必修课程教学内容结构探讨

改革开放以来,我国高等学校体育教育的改革固然取得了阶段性的成果,但改革力度不够,影响了我国体育改革的步伐,落后于我国高等教育的改革,尤其是在教学内容及课程体系改革方面的成效不大,而体育课程内容改革是高等教育体育课程体系整体改革的重点和难点,是影响人才培养的关键。课程内容作为教育的载体,对于培养合格的体育师资有着传授知识和塑造人格的核心作用。田径必修课程是高校体育教育专业的一门主干课程,田径教学内容在中学体育与健康课中也占有很大的比例。高校体育教育专业的学生毕业后大多数是从事中学的体育教学,现行的田径必修课程培养目标与社会需求、学生身心发展的需求不相符合。因此,重新审视田径类课程,加强田径类课程的改革与研究,对高校体育教育专业的发展有着重要的现实意义。本文采用文献资料法,问卷调查法,专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对四川省6所高校体育教育专业田径必修课教师,四川省中学体育教师,四川省6所高校体育教育专业学生分别进行了调查。通过调查发现:1、四川省高校体育教育专业田径必修课程教学内容陈旧,仍存在过于追求运动项目的竞技性,教学内容忽视了对学生综合素质能力的培养,与社会的需求、学生的身心发展需求不相符合。2、四川省部分高校体育教育专业田径教学计划与教学内容安排不够公道,缺乏系统性;学校体育经费、田径场馆设施不足;学校领导的重视程度不够。3、四川省高校体育教育专业田径教材已经不符合《田径指导纲要》的要求,有些教学内容需要进行优化,增加其趣味性,提高其适应性。4、新课程标准下,四川省大多数学校中学体育教师都能够参加与体育教学相关的培训,但存在着培训的内容与参加培训职员的实际需求相脱节的现象,很难适应新课程的改革。笔者结合当前我国高校体育教育专业课程改革的发展趋势和我省高校体育教育专业田径类课程的现状,本课题就我省体育教育专业田径类课程的发展提出几点建议:1、优化田径类课程教学内容,完善教学内容体系。2、田径类课程教学内容的选择应体现灵活性与多样性。3、在田径课程结构上,做到学科课程与活动课程统一。4、编写具有本省区域特色的田径教材。5、提高教师的综合素质是全面提高田径教学质量的基本保证。6、田径必修课程应紧密结合中学体育课程的改革与社会接轨。【关键词】：四川省高校体育教育田径必修课程教学内容结构
【论文提纲】：摘要2-4Abstract4-81前言8-151.1选题依据8-101.2研究现状10-151.2.1国外研究现状10-111.2.2国内研究现状11-152研究对象与方法15-172.1研究对象152.2研究方法15-172.2.1问卷调查法15-162.2.2文献资料法162.2.3专家访谈法162.2.4逻辑分析法16-173结果与分析17-313.1相关概念的界定17-183.1.1体育教育专业的培养目标173.1.2教学内容的概念173.1.3田径必修课17-183.2四川省普通高校体育教育专业田径类课程教学大纲的比较分析18-223.2.16所高校田径课程目标的比较分析18-193.2.2教学时数安排的比较分析19-203.2.3教学内容选用情况的分析20-213.2.4田径必修课开课时间的比较分析21-223.3四川省普通高校体育教育专业田径必修课教学现状的调查分析22-273.3.1教师的学历分布情况及参加继续教育深造的愿望的调查分析22-233.3.2田径类课程执行《指导纲要》现状分析23-243.3.3田径类课程教材使用情况的调查分析24-253.3.4现行田径教学内容是否符合社会需求和学生身心发展需求的调查统计253.3.5田径课程教学时数的压缩及相应措施25-263.3.6田径课程教学组织形式的调查分析263.3.7田径场馆设施的现状调查分析26-273.4四川省高校体育教育专业田径必修课程教学内容结构体系的构建27-313.4.1田径必修课程教学内容结构选择的理论依据27-293.4.2田径必修课程内容结构体系构建的原则293.4.3高校体育教育专业田径必修课程教学内容结构的设计29-314结论与建议31-354.1结论314.2建议31-354.2.1优化田径类课程教学内容，完善教学内容体系31-324.2.2田径类课程教学内容的选择应体现灵活性与多样性324.2.3在田径课程结构上，做到学科课程与活动课程统一32-334.2.4编写适合本省区域特色的田径教材334.2.5提高教师的综合素质是全面提高田径教学质量的基本保证33-344.2.6田径必修课程应紧密结合中学体育课程的改革与社会接轨34-35参考文献35-38附录38-49致谢49-50研究生期间的科研成果50