普通高校体育教育主干课程学校体育学教材适应性探讨

教材,是根据一定学科的任务,编写和组织具有一定范围和深度的知识和技能的体系,是构成教学过程最重要的要素之一。《学校体育学》教材作为知识的源泉和教学的手段,直接体现着高等体育教育和体育科学研究的发展水平,也直接影响体育教育专业本科教学的质量。本文通过文献资料法、问卷调查法、比较研究法、逻辑归纳法和数理统计法等方法,从时展对体育教育专业人才培养的要求、教育政策、教材评审和选用机制来看,系统研究新版体育教育专业主干课《学校体育学》教材对不同地区、不同学校层次的学校、教师和学生的适应性和学生的学习成效评定,实时采集和更新优秀教材的使用信息,试图探究和丰富大学体育教材适应性研究的相关理论,对推进我国高校体育教育专业理论创新和教学改革具有重要意义。研究结果表明：1、教材与课程方案的整体适应性良好,但受社会多方面因素制约,各地区、各层次教师对课程方案的认知和接受程度存在差异,对其宣传、推广和相关培训的力度需要再加强。2、影响教材适应性的教学环境因素有：图书资源、教学设备、教育实习基地以及学校课时量的安排,不同地区和层次的学校教师资源存在差异。3、教材的适应性与教师的素养和教学能力有较大关联;教师对教材显性结构和隐性结构以及教材功能的适应性良好,但教材学习辅助系统插图数量严重匮乏,影响教材适应性和功能。4、学生对教材接受程度较高,但对教材的使用方式和教材引导的学习方式的适应性一般,教材仍需作适当改进。【关键词】：普通高校体育教育专业主干课程学校体育学教材适应性
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-5中文文摘5-7目录7-9绪论9-25第一章教材适应性研究的理论基础25-33一教材适应性研究的理论基础25-28二构建《学校体育学》教材适应性评价工具的理论与实践28-33第二章教材与课程方案的适应性研究33-51第一节教材与课程方案宏观方面的适应性33-40第二节教材与课程方案微观方面的适应性40-51第三章教材与教学环境的适应性研究51-63第一节教材与教学硬件资源的适应性51-56第二节教材与教学软件资源的适应性56-63第四章教材与教师的适应性研究63-93第一节教材与教师素养和教学能力的适应性63-74第二节教师对教材结构与功能的适应性74-89第三节教师与教材适应性的结论与建议89-93第五章教材与学生的适应性研究93-123第一节学生对教材的接受程度94-104第二节教材与学生的学习方式的适应性104-114第三节学生的学习效果评价114-123第六章结论与建议123-127一、研究结论123二、建议123-127附录1127-132附录2132-137附录3137-139参考文献139-143攻读学位期间承担的科研任务与主要成果143-144致谢144-145个人简历145-146