谈浅谈如何提高小学数学课堂效率

在小学数学教学中，如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，这是对小学数学教师提出的更高的要求。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效率。

一、认真钻研教材

备课是上课的重要环节，那么备好一节课的关键是什么呢？就是通读教材，把握教材的重、难点。首先在理解《义务教育数学课程标准》基本理念的前提下读懂教材，研究全册教材的所有知识点在各个单元的分布情况，还要研究每个单元和每节课的教学目标。其次，要熟练地掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图，确定每个单元和每节课的教学重点和难点，并制定出相应的教学目标。这样把握教材，教学才会得心应手，收到良好的效果。

二、创设问题情境

在教学新知识前，教师应创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效率。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步认识”时，可安排这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃了多少呢？如果用数学该如何表示呢？”学生会感到很有趣，并急于想了解，此时，教师可以因势利导，引出教学内容，带学生进入新知识的学习。由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、学生能理解和接受的问题。

三、优化课堂结构

现代教学论认为：应变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构，变课堂为学堂。据报道，美国中小学校的许多教师每节课只讲10分钟，剩下的时间让学生相互交流、提问、消化，教师引导、释疑、解惑。无独有偶，国内已有很多学校要求教师一节课最多只讲15分钟，其余的时间让学生“自由选择”，教学效果也很不错。不同的课型有各自的基本结构模式，同一课型的结构模式，也会因教学指导思想的不同、客观教学条件的变化而变化。

四、知识和实践相结合

数学是一门比较抽象的课程，其运算规则的理解难度较大。
许多学生对知识点的了解不充分，在理解数学计算题时存在着较大的难度。在这种情况下，通过将课本知识和实践相结合，能有效降低学习的难度。如，在教授加法运算时，可以采取实物教学辅助方法。在课堂教学中通过增加实物的数量，来让学生理解加法运算，以提高学生的学习质量。另外，由于所选择的实物是学生平常源于：硕士论文www.618jyw.com
经常接触的物品，学生比较熟悉，所以能提高学生的兴趣，提高课堂教学质量。
总之，要提高小学数学课堂教学的效率，教师就要勇于实践，勇于创新。
（作者单位　江苏省盱眙县鲍集中心小学）