浅论物理如何提高职高生物理成绩

作为职业中学的物理教师在多年的教学实践中深深地体会到对职高生物理教学的难度。那么，如何提高职高生的物理成绩？我认为：

一、加强励志教育，激发学习兴趣

职高生相对于普通高中生来说一般学习基础较差，知识缺漏多，学习主动性差，自卑心理强，上进心不足，为了彻底改变这一不良状况，作为教师首先要对其加强励志教育，做好耐心细致的思想教育工作，建立融洽的师生关系，真诚相待，主动和他们交知心朋友，不歧视，不训斥。同时要对其加强学习目的教育，从而进一步激其斗志，引导其端正态度，矫正学生的厌学心理，唤醒他们学好物理的积极性和主动性，培养他们学习物理的兴趣。

二、明确目标，端正态度，因材施教

依据职业高中物理教学要求和教学规律，物理教师要明确教学目标，端正教学态度，正确把握教育思想，着力强调基础教育，坚决克服片面追求升学率思想的影响，改变一切围绕升学有望学生转的错误做法，把目光转移到大多数学生身上来。在教学活动中教师既要眷顾拔尖生，又要兼顾中下游学生，要严格按照大纲、教材的内容教学，不超纲要求，不任意加深、加难教学内容，不贪多求全，不加快进度，不频繁考试，不制造人为分化，要着力改变课堂教学枯燥乏味、教学方法陈旧、满堂灌、黑板上做实验的模式，进一步增强教学的趣味性、艺术性，使学生时时有新发现的感觉，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。
具体做法是：密切联系生活、生产实际，以一些新奇实例引起学生共鸣，激发兴趣；发挥实验的作用，引起学生的好奇心；开展以小实验、小制作、小竞赛为内容的第二课堂活动；尽量采用多媒体教学投影模型等先进直观的教学手段等。
通过这些手段，让学生充分参与到教学实践活动中，从而进一步增强学生自觉动手的能力，并激发学生学习的兴趣。为了达到这个目的教师在教学中要按学生实际水平制订教学计划，设计教学方案，认真听取他们的意见，给予他们施展才能的机会，使他们在学习中发现问题、提出问题、解决问题。通过学生的回答与补充，教师的点拨和总结，使学生能积极地动脑思考，动口表述，动手操作，使兴趣由分析问题得到强化，由解决问题得到稳定。

三、注重学法指导，加强能力培养

根据教学内容和学生的实际，教师可开设学法课，通过举办学法讲座，矫正学生学习的不良习惯，灌输学习技法和窍门，改变死记硬背的坏习惯，引导他们课前根据学习目标预习教材：在复习、掌握教材的基本概念、原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基础上进行实验操作；按照就近、自愿的原则，养成好学生帮中差学生的习惯，组织以计、读、做、算、绘等基本技能为内容的各种竞赛活动，使学生所学知识得到巩固，思维能力得到培养，实作能力得到提高。

四、教辅结合，挖潜提效

为了进一步挖潜提效，激发学生学习物理的自觉性、主源于：论文格式标准www.618jyw.com
动性，提高他们的动手能力和创造性，教师在教学实践中要做到教辅结合，要采取统一授课、分组练习、分别辅导的方法进行教学，具体要做到“五多一先”：多鼓励、多提问、多板书、多检查、多辅导，先批改作业。针对不同层次的学生在课堂练习、布置作业和考试命题时要提出不同层次的要求。与此同时，教师还要办好辅导班，帮助学生消化书本知识，帮助解答疑难，指导解题方法，及时补齐知识上的缺陷。教师在日常教学工作中要有的放矢地抓住学生的闪光点，为他们创造成功的条件和机会，保证他们在学习活动中的平等地位，同时要采用各种形式或途径，进行表扬鼓励，实行激励评价，激起他们的成功，使他们能品尝到成功的喜悦，唤起他们的自信心，使他们学有目标，赶有方向，逐步提高。通过这些途径，以知识为载体，从“以人为本”的思想出发，来进一步培养和提高学生求知，使学生从自己的进步中看到自己的潜力，从而重新认识了自己。

五、采用多种教学方法，降低学习难度

学生往往认为物理课比较难学，职高生更是这样，所以教学时注重教学方法就尤为重要了。我在教学时是这样做的，如：物理概念的教学就采用归类的方法、比较的方法。把具有相似性质的物理概念放在一起进行比较分析，得出他们的相同点和不同点，然后再配上专题训练，这样学生就比较容易掌握了；对于物理定量的教学，可根据其产生的渊源进行理解记忆，如：牛顿第一定律，其命名原因就是牛顿奠定了力学基础。同样，欧姆定律的由来也是因为欧姆研究电压电流而得出来的结论，还有安培定则是安培研究出来的，而且安培是电学中的牛顿。同时在这两个领域的物理量的单位也与这几名智者有关，力的单位是牛顿（N），电阻的单位是欧姆（Ω），电流的单位是安培（A）。在教学中还要注意各科知识的连接与整合。如：充分应用数学知识解决物理问题，还要引用语文故事吸引学生的注意，还有历史知识，应用古代的发明创造激发学生的学习热情，提高积极性。
总之，在多年的物理教学实践中，我深刻地体会到要想提高职高生的物理成绩，就必须在日常的教学工作中对其加强学法指导，教辅结合、因材施教，同时要注重励志教育，积极应用多种教学方法。唯有如此，才能极大地激发学生学习物理的兴趣和创造性，才能达到提高物理成绩的终极目标。
（作者单位　山西省晋中市太谷县职业中学校）