简论几点提高语文教学有效性一些尝试

新课程下的教学，必然要求我们关注有效教学，做到费时少、收获大，学生既掌握知识又提高能力，为此，我在语文教学中不断探索着，也尝到了一些甜头，现将我在教学中改进教学方法的几个策略阐述如下。

一、把竞争引入课堂

学生都有争强好胜、为班级或小组争荣誉的心理，有一些控制能力比较差的学生，上课爱开小差，搞小动作，听起课来就比较吃力，容易落后，我就把全班分成9个小组，每一组7个成员，每一组选一个组长，然后把每一组的课堂表现情况列表在黑板的一边公布，答对问题、朗读、默读好等就加那个组的分，有讲小话、吵闹、不按时完成作业的，就减那个组的分。老师在喊学生回答问题时，既要照顾到各组的得分，不要把距离拉得太大，也要照顾到好、中、差生的得分，让每一个学生都有加分的机会和成功的喜悦。对得分情况每天一小评比，每周一大评比，奖励得分高的组，这样，全班学生个个各尽所能，积极回答问题，课摘自：毕业论文选题www.618jyw.com
堂气氛活跃，教学效果比以前好多了。

二、创设教学情境，让学生在快乐中学习

孔子说：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”兴趣是最好的老师，以良好的氛围做铺垫，学生的兴趣提高了，许多问题也就迎刃而解，我在创设教学情境时，有时用MP3下载课文朗读，有时用多媒体教学，通过多媒体图片丰富、板书内容快捷方便的特点，让学生更多地体会到丰富的赏心悦目的图片和完美的课堂设计，比如，我在教《三峡》时，用多媒体教学，下载了大量三峡风景画片，既有建立三峡水坝之前幽静险峻之景，又有三峡大坝建立后的雄伟壮观之景，学生看了后都非常兴奋，学习干劲十足，一节课下来，大部分学生能够根据图片回忆出诗句。总之，情境之于课堂教学，就好比美味可口汤菜里面的盐，把抽象的东西变成具体形象的东西，把理论寓含在案例中，把理性的变成感性的等等，这样的情境教学会使课堂教学充满乐趣，教学的有效性自然就会提高。

三、改革教学方法，变“灌”为导，改“注”为启

孔子在二千多年前就提出“不愤不启，不悱不发”，强调学生要积极思维，教学才能获得成功。启发要从易到难，从具体到抽象，从一般到普遍，从现象到本质。比如，我在教王维的《杂诗》时，就由这些问题启发学生：“俗话说老乡见老乡，两眼泪汪汪，这句话道出了远在异地他乡，见到老乡之时那种情不自禁、百感交集的情绪，千言万语，询问着家乡的事情，那么，本诗中的作者问了家乡的什么事吗？”学生答：“寒梅著花未？”老师再问：“你们觉得诗人见到老乡时，还有可能问其他的吗？”学生答：“父母亲身体健康吗？兄弟姊妹过得好吗？我的好朋友现在怎么样了？……”老师再接着问：“这些人物都是家乡的人，表现了诗人对家乡的什么感情？”学生答：“思念家乡的感情。”这样，学生就领会了作者是通过写景抒发思乡之情的主题。“寒梅著花”是具体可感的形象，思乡之情是看不见摸不着的，诗人通过“寒梅”这一具象化的事物，表现了对家乡亲人的思念之情。

四、引导学生合作探究，转变教师角色，由演说者变成组织者、引导者和评价者

在以往的教学中，我有过如此切身的体会，我觉得我讲课讲得很详细，分析得很透彻了，板书也很有概括性，但是检查的结果却很不满意，学生掌握得也不是很好。在反思以后，我就想到尝试改变一下教师唱独角戏的状况，先由学生探究、质疑、讨论，然后再由教师引导、评价学生。学生从探究中得到的东西是亲身体验过的东西，是进入灵魂和骨髓的东西，就会终身记得牢固。我在教曹操的《观沧海》时，先让学生听MP3课文朗读（用扩音机放大），然后学生自由朗读、探究、质疑。有学生就问：“日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里”是什么意思？另外一个学生回答说：“太阳和月亮在沧海里行走，灿烂的银河也在沧海中行走。”立即又有学生反驳说：“太阳、月亮和银河都是在天上运行的，怎么会到了海里了呢？”又一个学生接着说：“应该是太阳、月亮、银河的影子在海中吧。”老师引导、评价说：“这位同学提出的问题有一定的难度，两个回答问题的同学也各有正确的一面，一个同学从直译的角度解释了这两句诗，另外一个同学从理解的角度分析了这两句诗，都是勤于动脑的体现。”接着老师就问：“诗是言志的，这首诗言了曹操的什么志呢？”一位学生说：“统一三国的志向，因为他把大海写得那么浩瀚宽广，能够包涵太阳、月亮、银河，可见是为了表现他远大的志向。”另外一位学生接着说：“据史载，那时还没有三国，应该只是统一北方的志向。”经过讨论，大家一致认为三国还是不太妥当。老师也给予了赞赏、肯定。这样，通过课堂探究、讨论，学生思考问题的积极性提高了，对诗句的意思理解更透彻，记得更牢固，在这次月考中，班里学生对这个问题的回答都对了。
总之，以上是我在课堂教学中试图提高课堂教学效率的几点尝试，学无止境，教无止境，课堂教学是一门艺术，需要教师不断地精雕细琢。在新课程课堂教学的过程中，教师的一言一行都会影响学生对课堂的喜爱或厌恶，影响课堂教学的效率。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会努力让自己的教学真正形成有效的语文课堂教学，从而提高语文课堂教学的效率，促进学生素质的全面发展，丰富自己的专业素养。
（作者单位 湖南省绥宁县民族中学）