浅谈金石让细节成为英语课堂点金石

教学是由细节组成的，教学细节最能体现一个教师的教育理念和教学行为。那么，什么是课堂教学的细节呢？课堂教学的细节就是在课堂教学实施的过程中在某一个相对完整的教学步骤或者两个教学步骤之间进行过渡时做出的细致安排，或对临场出现的问题做细微处理。笔者对自己的英语课堂的细节处理进行了反思，也促使笔者思考一个课堂教学的问题：关注细节，英语课堂才有新的生长点。

一、有心插柳一片绿，预设细节为精彩

1.加深教材理解，精心设计精彩

精心打造教学细节，依赖于教师对教学文本、学生、教学环境的深入把握和对各种有效资源的充分利用。教学细节是可以预设的，如果教师没有深入钻研教材，对教学的细节设计不细致认真，那么教学目标就很难达成，更不用说创设课堂教学的精彩了。
例如，牛津英语7B第四单元第一课时，有这样一句话：It takes about three days to trel from Earth to the moon by spaceship. 通常我们在教这个句子的时候，只强调整个句型结构。然而，笔者却给学生们增加了一个问题：我们在初学earth这个单词的时候，字母e 是小写，为什么这儿e 用大写而不用小写？专门针对这一问题由学生理解讨论，不仅增加了学生的学习积极性，而且学生对此句型也加深了印象，取得了良好的效果。

2.斟酌细微之处，用心解读学生

“备课既要备教材，又要备学生。”这是教学一线教师烂熟于心的一句话。但是备学生什么？怎样去备？如何才能备好？特级教师于永正认为，备学生，要考虑学生的认知水平、心理特征、思维特点。
笔者在讲解一般过去时态的句型转换时，让学生做了这样的练习：He did his homework last night.（改成一般疑问句） 许多学生都改成了下面这个句子：Did he his homework last night？笔者没有马上指出学生们的错误，而是写了“Does he often do his homework？”这个句子让他们进行比较，学生们很快就明白了错误的原因。这种建立在“模仿正确”基础上的纠错取得了良好效果，既留存了学生读、说的兴趣，又提高了学生的自信心。

二、问渠哪得清如许，为有活水入课堂

教育家布鲁姆曾经说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。” 在具体的教学中，就需要我们的教师具有一双善于“发现”的慧眼，及时捕捉课堂细节，生成别样的精彩。
如牛津英语7B第四单元第一课时中有这样一句话：You can’t sneeze and keep your eyes open at the same time.本以为该句描述的是常见现象，学生应该易于理解与接受，计划只偏重于讲解句中短语，实际教学中却发现，学生“熟视无睹”现象比较严重，于是，临时放慢教学进度，让学生试图大胆去做这样的动作：打喷嚏的同时睁着眼睛。学生们情绪高涨，他们自己做着，还不忘去观察周围的同学。他们在惊奇、相互调侃之余，理解了句意，熟悉了句型，而且提高了学习英语的兴趣。

三、 千锤万凿铸细节，和谐教学始如终

1.多一些表扬与激励

教育无处不在，细节决定成败。在教学中，应该多表扬和激励学生，让他们体会到老师对他们的热爱和包容，允许他们犯错误，多找出他们的闪光点，相信一定会取得更为理想的效果。通过言行、表情等传递给学生亲切、鼓励、信任、包容和尊重的情感信息，使学生不怕出错，敢于开口讲英语，从而激发他们的上进心，使得他们能够获得良好的成功体验。

2.关注课堂环节间的巧妙过渡

一节好课应当层次清晰，环节紧扣，每个环节之间过渡自然，上课指令清楚，没有雕琢的痕迹，每两个环节之间都有过渡句，巧妙地将整节课串起来，这样的课堂才能给听课人美的享受。如There is/are...句型教学。
首先是Sing a song：In the Classroom.
（设计意图：让学生欣赏歌曲，不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且为本节课的句型教学做好了前期铺垫。）
接着是Play a game：
T： Here I he a magic box. Would you please guess what’s in the box？
S： Is it a pen？
...
学生每说对一种物品，教师可说Yes. There’s/There are...再让学生把这些物品放在教室内某个位置。
（设计意图：通过猜谜游戏，既复习了已学过的单词和句式，同时教学了新的单词，起到了以旧带新的作用，同时教师用There’s/There are...来说句子，让学生对新句型有了感性的认识，降低了新句型教学难度。摘自：写毕业论文经典的网站www.618jyw.com
）
总之，教学细节不是处理局部的教学问题，而是整体的教学思路、教学设计和教学方法的有机组成部分。希望我们都能用自己的慧眼和慧心，发现和捕捉细节，寻找蕴藏其间的教育的智慧和真谛，让细节成为英语课堂的点金石。
（责任编辑周侯辰）