浅议信息技术对高中信息技术课深思设计

摘要：深化高中信息技术课的改革必须解决教学方法的科学化、现代化问题。在现代信息技术条件下，农村高中信息技术课如何适应新的形势，发挥信息技术的优越性，是新课程改革教学工作的新课题。文章试论农村高中信息技术课的差异性教学，以适应新课改的教学工作。
关键词：信息技术；差异性；拓展
1002—7661（2012）20—095—01
信息技术课作为必修课进入高中课堂才短短几年，学科的地位、学习的内容、指导思想，甚至学科的名称都起了很大的变化，随着信息技术等级考试的实行，信息技术课在学校和社会更加受到重视。但我们应该清醒地看到，信息技术课作为一门新兴的学科，在很多方面，它还很不成熟，对其教育、教学规律的研究也较为薄弱；学校与社会、学生与家长对信息技术的认识褒贬不一；学生的学习目的、学习动机不明确。下面就信息技术教学中一些事例谈谈我的一些做法：
镜头：（来自最普通的高中信息技术课中的一个场景）
整个教室很安静，除了滴滴答答的鼠标声和键盘声之外，几乎听不到其他声音了。任课老师在巡视着，同学们在完成某一任务的操作。但这表面平静的现象里面却有着三种不同的表现：一部分同学规规矩矩，按部就班认真作业；一部分同学早已完成任务，或玩游戏，或浏览网页，或上网聊天，他们做得都很隐蔽，一般不会让老师发现；另一部分同学动作慢慢腾腾，经常犯简单操作错误，任务一般完不成，个别同学甚至任务没完成，也在玩些其他东西。
分析：
这种情况是让大多数信息技术老师头疼的事情，是困惑、是困扰，有些信息技术老师面对此景束手无策，有些老师采取了一些对策，但收效甚微。任何一门学科都会产生好中差的现象，这是一种必然规律，但信息技术学科产生的差异似乎更大一些，更明显一些，这到底是什么原因造成的呢？
1、来自不同学校的差异对来自不同学校的学生统计，不同学校的学生在初中三年所受信息技术教育完全不同。有的学校学生几乎没有接触过电脑，连基本的键盘操作都不会。有的学校学生在初中三年接受过系统、完整的信息技术教育，他们所接受的教育程度已对高中信息技术教材中的大部分知识已掌握了不离十。
2、学生自控能力的差异大家知道，电脑网络承载着包罗万象的信息，内容极其丰富。刺激而颇具诱惑力的游戏，方式新颖而交互性较高的网上聊天等等一些极易分散注意力的垃圾信息充斥着学生。这对学生的自控能力是一种考验，也是导致学生在信息技术课堂中存在差异的重要因素之一。
3、操作技能的差异与其他学科相比信息技术学科具有明显的区别，它非常强调学生的动手实践。我们的学生本身动手能力就处于弱势，差异性就更大。平时动手实践活动多一些的同学在信息技术课堂中就占有一定的优势，不大爱动操作技能差的同学便处于劣势。
面对诸多的差异性，信息技术课采取差异性的教学手段，势在必然。这也是目前改善信息技术教学现状，全面提高学生信息素养的重要手段。那如何开展差异性的教学呢？我结合平时的一些教学经验，谈一些个人观点。
措施：
1、严格的课堂教学组织每学期第一节信息技术课，我都会向学生慎重宣布《微机室使用管理制度》、《微机操作课课堂常规》，明确课堂纪律，并着重提出几个“严禁”：严禁打游戏，严禁做与课堂不相关的事情，严禁把课堂当茶馆。在每一节课堂上，老师的眼睛就像公路十字路口的“电子眼”，不放过任何一个“闯红灯”的人，观察每一个同学的细微变化，要善于发现同学的“诡秘”行动，特别是易被遗忘的角落，尤值关注。充分发挥多媒体教学控制软件，老师在讲解时，应及时“全体广播”；同学在操作时，应及时切换到“监视”功能，认真负责好“猫捉老鼠游戏”。这种做法主要树立老师的威严，让学生对老师有一种敬畏，不敢有一丝松懈；有效的协助学生进行自我控制。
2、创设和谐自由的教学氛围“严肃而自由”，严肃仅是一种规范，自由方是学生学习思维的释放。在信息技术课堂中应体现这种自由，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花，应该让“差生”敢于提问，让“优生”勇于质疑。让枯燥乏味的内容变得生动有趣，让简单化一的操作充满生气。
3、加强课堂教学的互动互动可以体现为小组合作，也可以体现为优生和差生间的互助。小组合作：实际上是一种优、差的合理搭配，在共同合作完成任务过程中，优生可以充分发挥特长，施展才能，差生也可以尽其所能，这样优生可以“吃好、吃饱”，而差生可以“吃的了”。优差生互助，是信息技术课堂教学中可以采取的常用手段，也是最有效手段。在操作某一任务时，优生动作快，完成任务早，老师可以及时采用多种方式鼓励调动他们的积极性，让他们主动帮助“差生”，协助“差生”，事实证明同学间的“教学”效果明显优于师生间的“教学”。这种做法可以明显改善前面所提现象，调动优差生两头的积极性。
4、课堂的延伸与拓展这也是弥补差异，缩短差距的有效手段之一。一周两节信息技术课，是很难达成目标的。可以充分利用课余活动时间，比如说每天下午第四节课开放网络教室，并且安排一位源于：论文例文www.618jyw.com
信息技术老师辅导学生，让学生自由练习，优生在这里可以进一步拓展，差生可以利用这段时间弥补差距。同时也开设电脑兴趣小组，让学生知识面更广。
信息技术课堂教学中的差异是永远存在的，作为我们信息技术教师，如何把握好这种差异，如何缩短学生间的差距，让差异转变为优势，是大有文章可做的。