试析初中语文教学艺术浅谈

常听不少初中语文教师说，学生上课不认真听讲，我也颇有同感。其实教学不仅仅是传授知识，还要讲究艺术。好的教学艺术可以使教学充满生命的活力，使教学变成学生获得知识的精彩活动，学生的学习兴趣自然会被激发出来。以教十余载，不断探讨，有了自己的一些感受。

一、提升个人魅力

每位教师都应该提升个人魅力，它是教学艺术化的前提。有的教师上课幽默诙谐、妙语迭出，使学生敬佩叹服；还有的教师上课时善于用自己饱含的语言引起学生情感的共鸣，使之振奋，时而热烈地参与讨论，时而激烈地争论……这样的课，无疑能使学生在整个学习历程中产生一种悦人心目、牵人情思的吸引力。教师之心与作家之心、学生之心，达到心心相印，情情相通的境界，这就是课堂教学中的感染艺术，也是教师个人魅力的展现。

1.人格魅力

学生总是会不自觉地去模仿教师的一言一行，教师应树立自身的良好形象。榜样的魅力是无穷的，教师的威信就建立在其人格魅力的基础上。作为一名教师，传授知识是最基本的教育技能，而以自己的人格魅力去影响学生才是高超的教育艺术。由此教师的人格魅力是其他任何魅力都不能替代的。要想塑造良好的人格魅力，教师在平时教学中就认真做好各方面工作，如上课不迟到、讲信用、尊重他人等。

2.学识魅力

自古以来，作为一名合格教师，首先就是具有深厚而广博的学识。那就是：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。作为今天的教师，这一点尤为重要。“立身以立学为先，立学以读书为本。”由此要多读书，读好书。平时我就积极学习他人的经验，不断提升自己的文化水平，拓宽知识领域，让自己能够自如把握课堂，展现自己的魅力。

二、设置生动的导入语

导入语是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”，好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。由此，应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端，最大限度地调动学生的学习积极性。下面就简要谈谈我在语文课堂教学常用的导入策略。

1.故事导入

用一些鲜为人知、充满悬念而又扣人心弦、富于哲理的故事导入新课，会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去，这样既能有效地吸引学生的注意力，自然导入新课，又能启迪学生的心智，培养学生丰富的想象力和欣赏力。如，我在教《陈毅市长》选场时，就讲了一个陈毅答记者问的故事，吸引了学生的极大的兴趣。

2.音乐感染

不少课文，本身就是为了向学生展现出诗画意境，如果我们在教学中再善于用音乐来营造一个抒情的氛围，对诗画意境进行渲染和烘托，那么语文课就会具有更强的审美艺术的情趣。如，在教“鸟”这个专题时，我先播放一组鸟的视频，并伴随鸟的鸣叫声。学生看完后，我就设置这样的导入语：随着屏幕上盘旋飞舞的鸟的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界，开始这一节综合实践专题课：《鸟》。学生的注意力很快就被吸引住了。

三、创设和谐、平等的课堂教学氛围

和谐课堂教学氛围是指在课堂教学中，师生联系、同学联系相处和谐自然，气氛浓烈，师生能共同获得身临其境的艺术感受，通过“和谐之美”陶冶学生情操，为学生创造良好的学习氛围。

1.教师在平时就应走近学生、亲近学生，做学生的知心人

这样就能为和谐、平等的课堂教学氛围创造前提条件。在课前、课后我总是尽量找学生交谈，了解他们的学习、生活情况。

2.教师要自觉地和学生站在同一平台上交流，站在学生的角度多想想

对学生少一些强迫，多一些理解；少一些禁锢，多一些宽容。凡事以人为本，创设一种融洽、宽松的课堂氛围，对学生身心各方面的健康进展都不无益处。

3.讲究表扬与批评的艺术

俗话说得好：“数子千过，莫如奖子一长。”由此教师要尊重学生的尊严，在课堂中多表扬，少批评；多奖励，少惩罚，对学生的缺点和错误、优点和成就，应给予艺术性的表扬和批评。精诚所至、金石为开，总会达到预期的教育目的。如在一次在学生考试成绩不理想时，我没有直接批评学生，而是写了一支给“时间老人”的挽歌，对学生进行了委婉的批评，使学生认识到自己的不足。

四、开设灵活多样的语文课

1.活动课
活动课是语文教学中的重要组成部分，是语文基础课的延续和必要的补充。它充分发挥了学生的主体作用，融知识性、实践性、趣味性于一体，全面提升学生的语文素质。下面就谈谈我在组织语文活动课的一些做法。
(1)课本剧表演
如，在教《白毛女》选场时，我就精心准备一堂课本剧，刚好班上有一个会唱戏剧的学生，那惟妙惟肖的表演使大家至今难忘。
(2)辩论比赛
如，我针对学生平时喜欢争辩的情况，开设了一场辩论课。主题是“知难而进”“知难而退”。通过辩论使学生知道“知难而进”是一种勇气，“知难而退”是一种对策。
(3)演讲比赛
开展语文课前演讲，这是我在语文教学方面的一种尝试，受到了学生的热烈欢迎。每一节语文课的课前演讲，学生们都满怀期待，它已经成为学生们最积极参与的一种语文活动。为了进一步激发学生的兴趣，我就定时举行演讲比赛。
(4)诗歌朗诵
为引导学生热爱诗歌，鉴赏诗歌，唤起学生读诗的兴趣，提升学生的审美情趣，进一步丰富校园文化生活，让师生感受浓浓的读经典诗词的氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，在教《再别康桥》这一课时，我就组织了一场诗歌朗诵会，在优美旋律的伴奏下，学生尽情发挥，全场人都陶醉在诗的意境之中。

2.名著阅读课

名著阅读课是语文课的重要补充，名著是开阔学生视野、增加学生知识、开发学生智力的重要工具，是学生们健康成长的良师益友。可以提升学生的阅读能力和作文水平，培养他们正确的人生观、价值观。由此在语文课中，名著阅读课必须占有一席之地。
我在名著阅读课中是这样做的。第一，学生说说自己对名著的认识(教师在这一历程中，把握学生的疏漏和闪光点，作为下一步教学的出发点和依据)。第二，学生读后再谈(名著较长，教师可以指定阅读范围。可以自定，但最好让学生在理解得不清楚或不深入的地方，细细品读，力求学生在认识上有突破)。第三，学生品评名著(教师指定一个角度，让学生深入读，理解，并把理解表达出来。说出自己看法。教师准备好名家的品评和学生的品评相互对照)。第四，名著的影响(师生共同谈论，名著的影响)。我还精心设计课型，如，话说水浒、我与唐僧去取经、我与格列佛一同旅游等，极大地激发了学生的学习兴趣。
3.专题课
我在认真上好教材的同时，积极挖掘教材，联系生活实际，开设了一些专题课。如，抗雪救灾、中国骄傲颁奖词、汶川大地震、国庆阅兵式、北京奥运会、春节对联等。这些专题课不仅扩大了学生的视野，增加了学生的知识，也让学生受到了思想的教育，收到了很好的教学效果。
如我在教“汶川大地震”这个专题时，我先和学生一起交流以各种渠道获得的消息，谈他们印象最深刻的一些，如“母爱”“奉献”“大爱无疆”“感恩”等方面。然后组织学生讨论，使学生在热烈的氛围中度过这节课。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”每一位有志有为的教师都应该不断探讨，努力使自己成为教学艺术家，充分发挥自己的艺术创造力，在“三尺讲台”上尽情展示艺术才华，使课堂真正成为师生提升修养、探求知识、陶冶情操的艺术殿堂。教师也会享受在无限的艺术魅力之中，以而更加热爱自己的职业。
(作者单位　福建省沙县五中)