教师,谈新课改对教师备课精细化要求

〔关键词〕 新课改；教师；备课；要求
〔中图分类号〕 G42

3.04　〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）10—004６—01
新课程革新初中英语教学论文将彻底转变初中数学教学论文我国基础教育的目前状况，转变初中数学教学论文旧的教育理念，转变初中数学教学论文教材繁难偏旧的现象，转变初中数学教学论文学生的学习方式，转变初中数学教学论文传统的评价方式以及课程管理过于集中的情况等。但新课程革新初中英语教学论文的所有要求都标示着一个信息：学生是主体，课堂是学堂。这对教师的教学工作提出了更高的要求，尤其对教师的日常备课工作提出了更精细、更严格的要求。

一、教师要深备教材

教材是最重要的教学资源。新课程下的教材发生了显著的变化，这为教师才能的发挥提供了更加广阔的空间，同时也对教师的备课工作提出了更高的要求，因此，教师研读教材是革新教学的必要前提。新课改明确指出：教学过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。这说明教师是教材的解读者、实践者。因此，教师对教材要细心研读，对教材内容进行个性化的加工和创造，要敢于把自己独特的见解和时代进展的特点融入教材，创造性地使用教材。另外，教师还要进展教材，转变初中数学教学论文“以本为本”的现象，必要时对现有教材的知识系统和顺序进行整合，以新的形式呈现教材内容，灵活变通地讲解教材内容，并及时关注时代进展的新动向，吸收生活中丰富的材料，整理、融合到自己的教学中，在教学实践中丰富、完善、进展教材，这样才能充分发挥教材的功能，学生才能得到充分的进展。

二、教师要备透学生

了解真实的学情，为学生找准切实的学习起点，这对贯彻落实新课程革新初中英语教学论文至关重要。以教学实践来看，每个人的知识背景和学习能力都不同，教师就要正确认识学生，在备课时作出全面的浅析和判断，如学生是否已经具备了学习新知识所必需的知识和技能。通过预习，学生是否已经了解了与即将学习的知识有关的内容，有多少人了解，了解多少，达到了什么程度，哪些知识是重点、难点，教师都要在课堂上点拨和引导。除此之外，要以教育心理学的层面了解学生，以学生的生活环境情况了解学生，以学生课前预习和课后总结的情况中了解学生，这样才能正确地把教学的重点、难点恰当地转化为学生的兴趣点、兴奋点。只有了解了学生的基本情况，教师才有可能在备课中注重激发和保持学生学习的内驱力。让优等生带动后进生，使全体同学积极参与课堂活动，达到全体参与、共同提高的目的。

三、教师要备好教法

任何教学策略教学论文都不是万能的，教师必须切实把握各种常用教学策略教学论文的特点、作用、适用范围和条件，科学、合理地选择和运用教学策略教学论文。新课改要求教师在现代教学论述的指导下，能够综合考虑各种教学策略教学论文，科学合理地选择适当的教学策略教学论文并进行优化组合，激活学生思维。教师所使用的教学策略教学论文应和学生实际需要相结合，以而获得最佳的教学效果。

四、教师要备好学法

如何提高教育教学活动的质量，是一个长期困扰着教师的理由。我认为最主要的理由是课堂教学中没有落实学法指导，大量的机械灌输使学生失去了学习兴趣，没有学习动力。正如古谚所说：“授之以鱼，不如授之以渔。”有专家教授认为：“学生是一个个体概念，是因人而异的，对学法不能强求一致”。学习策略教学论文要根据学生特点、课堂类型、教学任务、教学内容来选择。正所谓“学习有法，但无定法，贵在得法”。在义务教育阶段，教师要把握好时机，提高学法指导的层次性，有效地帮助学生掌握、运用、进展、革新学法，让学生掌握学习的自主权，逐步实现“我要学”、“我会学”的可持续进展教育目标。

五、教师要备活过程

新课程标准下教学过程的核心是加强师生之间的沟通和交流，倡导教学，建立平等合作的师生联系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面进展和健康成长创造有利的条件。因此，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程，而互动必定教育论文是双向的，不是单向的，教学过程的设计重点应放在引导学生学习的层面上，即把学生的“自学”和“共学”作为课堂教学的重点。教师的“导学”应努力体现在学生的“自学”和“共学”之中，真正起到启发、点拨、调控的作用。教学过程的设置还要注意尽可能地保持教学环节的贯通性和科学性。
编辑：张昀