网络网络,网络素养教育探析

［摘要］高校作为网络进展的前沿阵地，加强大学生网络素养教育是应对复杂的网络信息生态的需要，也是进一步加强和改善
大学生思想政治教育的需要。文章对高校开展网络素养的必要性、内容特点以及开展的途径和对策作了浅析和阐述。
［关键词］网络素养教育思想政治教育高校大学生
［作者介绍］张鹏（1979-），男，陕西西安人，西安电子科技大学，讲师，硕士，探讨方向为思想政治教育；李勇强（1975-），男，陕
西西安人，西安电子科技大学，讲师，博士，探讨方向为思想政治教育。（陕西西安710071）
［基金项目］本文系西安电子科技大学高校基本科研业务费项目“自组织论述视野下全面提升大学生网络素养的策略教学论文研
究”的探讨成果。（项目编号：72005390）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0179-02
近年来，随着互联网在我国的迅猛进展，网络已经成为人们
日常生活不可缺少的一部分。据
CNNIC第
27次《中国互联网
进展情况统计报告》（以下简称报告）统计，截至
2010年
12月，我
国网民规模已达到

4.57亿人，互联网普及率攀升至

3

4.3%。报

告指出：学生群体占整体网民的
30.6%，居网民人数首位，而大
专及以上学生的互联网普及率已经接近
100%。网络的普及一
方面给大学生带来了了解社会、开阔眼界机会，另外一方面也改
变了大学生的学习行为、交流方式。因此，对于大学生而言，网
络在某种作用小学数学教学论文上说已经成为一种现代社会存活的必备工具，是
当代大学生学习生活的一个必不可少的要素。

一、大学生网络素养教育的必要性

作为当前我国使用互联网最多的群体，大学生在日益享受
互联网带来的便利的同时，也日渐受到不良网络信息的影响，究
其理由，网络素养的缺乏是不可忽视的一点。所谓网络素养是
指大学生在了解网络知识的基础上，正确使用和有效利用网络，
理性地使用网络信息为个人学习、进展服务的一种综合能力。
高校作为大学生成长和学习的载体，对于大学生在学习生活中
树立正确的人生观、世界观、道德观责无旁贷，通过在高校中加
强大学生网络素养教育，可以逐步引导大学生树立正确解读网
络信息、合理使用网络资源的能力，并在此基础上完善自我，形
成正确的社会价值观。

1.网络已经取代传统媒介成为对大学生最有影响力的媒

介。随着大学生越来越成为网民中的重要部分，网络对于大学
生成长的影响力也与日俱增，在各大高校中，网络已成为大学生
获取信息和进行人际沟通的重要方式。在学校教育和家庭教育
之外，网络也成为当代大学生当之无愧的第三学校。但是种种
迹象表明，大学生的整体网络素养并未与他们对网络的依赖度
同步提高，大学生在心理上呈现出的种种特点，导致他们缺乏正
确的判断能力，容易受到网络不良信息的负面影响，常常在网络
世界中迷失自我，并因此出现一系列令人担忧的现象。在此情
况下，任由大学生在各种网络信息和虚拟网络空间中自行摸索
甚至迷失，不仅对他们的成长和未来进展形成负面影响，而且必
定会迫使家庭和社会为此付出极大的代价。

2.网络带来的大学生信息获取方式的转变初中数学教学论文。随着网络的兴

起，大学生信息获取的方式与传统的媒介相比，使受众拥有更多
的自主权，面对更多的诱惑。传统媒体时代，受众相对被动地接
受传播者“推送”的信息；网络媒体时代受众则可以根据需要，自
主地以网络上“拉”信息。网络的自主性与开放性特点，也在为
受众提供诸多便利的同时，直接考核着受众的信息辨别、驾驭能
力，稍有不慎，就有可能沉溺于网络虚拟空间，沉溺于网络、
网络游戏，甚至有可能导致网络犯罪。大学生因其处于心理成
长阶段，缺乏信息辨别的能力，因此加强大学生的网络素养教
育，帮助他们全面提高信息的选择解读能力、网络沟通和交际能
力，是新形势下我们面对的任务。

3.网络素养教育急需以论述走入实际。就目前国内对于网

络素养的探讨目前状况而言，是一个不容忽视的现
“重论述轻实践”
象。由于大学教育是一个人终身教育中的关键一环，大学生毕
业后进入社会，他们能把习得的网络素养运用到工作中，并能够
通过人际传播等传授给朋友同事，可以大大推动网络素养教育
在成人间的普及程度。因此，在大学期间进行科学的、适宜的网
络素养教育，无疑可以取得事半功倍的效果，对提升公民素质、
培养和谐社会的合格公民具有重要价值。

二、大学生网络素养教育的内容和特点

1.大学生网络素养教育的内容。网络素养教育是指网络用

户在了解网络知识的基础上，使其形成对网络的正确态度，培养
正确使用和有效利用网络的能力，以达到使用户理性地使用网
络信息为个人进展服务的一种素质修养教育。其内容具体如
下：第

一、网络道德意识：网络道德是时代的产物，与信息网络相

适应，人类面对新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。
网络道德是人与人、人与人群联系的行为法则，它是一定社会背
景下人们的行为规范，赋予人们在动机或行为上的是非善恶判
断标准。第

二、网络安全素养：网络安全的具体含义会随着角度

的变化而变化，比如：以用户的角度来说，他们希望涉及个人隐
1

私或商业利益的信息在网络上传输时受到机密性、完整性和真
实性的保护，避开其他人或对手利用窃听、冒充、篡改、抵赖等手
段侵犯用户的利益和隐私。网络环境的复杂性，要求不断增强
网络安全素养教育。第

三、网络认知能力：主要是指能够认识网

络信息在网络时代的重要作用，在利用网络信息时能够抵制不
良信息的影响。第

四、网络使用自我制约小学语文教学论文能力：指在学会计算机

操作技术以及网络运用技术的同时，也要培养自己使用计算机
网络的制约小学语文教学论文能力。第

五、网络法制素养：道德的约束作用一般来

说只适合于简单的社会联系，一旦社会联系过于复杂，道德就难
以发挥作用，就需要强制性的法律。社会的良好进展需要道德
和法律共同起作用，道德使人们内化社会规范，自觉地遵守社会
规范，法律以外部为人们的生活提供安全保障。

2.大学生网络素养教育的特点。在全球化、多元化的网络

背景下，大学生网络素养教育既依赖学校内部资源，又要积极开
拓校外资源，使学生在不断实践、深入社会中形成与进展网络素
养，以而构建一个内容丰富、形式多样、层次结构合理、系统开放
的网络素养教育方式：一是非线性：大学生网络素养的教育不是
“灌输式”的上传下达的线性联系，而是大学生与网络相互交流、
相互协同的非线互联系中形成的；二是实践性：大学生网络
素养的教育必须依赖于大学生网络实践活动，注重实践在网络
素养形成和进展中的推动作用，提倡学生参加各类网络实践、社
会实践，发挥实践因素对学生的教育和影响。

三、大学生网络素养教育的途径及对策

在当前网络环境下，大学生网络素养的提高离不开高校教
育这一重要途径，但是仅仅依靠高校来开展网络素养教育也很
难收到全效，还要借助政府、媒体及社会各界的力量共同开展网
络素养教育，齐抓共管，共同为大学生提高网络素养创造良好外
部氛围。

1.进一步完善监督管理系统。一是提高大学生网络素养，

离不开政府和社会的监督管理。放眼世界，网络的进展在经历
了初期的迅猛而无序的增加后已经逐渐步入正规而有序的进展
阶段。对网络加强监管也成了各国政府的共识，在我国近些年
来已经陆续出台了一系列法律法规，如《互联网管理条例》《网站
名称注册管理暂行办法》等，但是与英国、德国等西方国家相比，
我国应进一步完善互联网相应的法规，并加强对相应法规的执
行力度，坚决抵制网络黄赌毒的信息。与此同时，针对西方敌
对势力的渗透活动、境外不良信息向境内的传播，应该逐步加强
针对各大高校的互联网管理措施。在校园网络管理中心建立
监督机构，负责审查监督大学生的网络行为，及时对各大校园
BBS和聊天论坛的信息进行监督、过滤，将各种不良信息屏蔽
在校园之外。同时对校园网络用户，实行实名注册，对发布不良
网络信息的行为及时制止，以提升大学生的自我约束意识，规范
网络道德。二是提倡网络媒介、网络运营商加强自律。在网络
信息的传播和制造上，网络媒体需要遵循一定的行为规范，遵守
相关法规，尤其是在我国互联网相关法规尚不完善的今天，网络
媒体更是需要具有相应的社会责任感，不打“擦边球”，始终以
公众利益为首要考虑。及时删除过滤信息，对于社会敏感、
重大社会新闻，在及时报道的同时应该确保信息真实可靠、准确
合法。

2.发挥高校网络素养教育主阵地作用。一是在高校的德育

课程教学中引入网络素养教育的内容，不仅能丰富德育课程的
教学内容，而且还能发挥德育课程对大学生网络素养培育的教
学引导效应。马克思主义哲学原理和思想品德教育直接影响着
大学生的网络意识和网络行为。学会运用马克思主义的论述科
学地浅析、解读网络信息的能力，自觉规范自己的网络行为，确
立科学的网络世界观。
二是培训专业师资队伍，提高教育工作者的网络素养。
在现行教育体制下，并没有专门以事网络素养教育的工作者，
各个高校往往是由思想政治教育工作队伍在开展思想政治教
育时贯穿网络素养教育的内容，这显然无法胜任这门新兴课程
的教育要求。因此，提高教育工作者的网络素养，建立一支强
有力的专业队伍显得至关重要。高校可以一方面通过引进和
招募具有较高网络技术和较高网络素养的人才来补充网络素
养教育者队伍；另一方面，通过对各个高校现有的思想政治教
育工作队伍进行集中再培训，提高思想政治教育工作队伍的网
络素养。
三是加强校园网络文化建设。校园网络在始终坚持宣传科
学真理、传播先进主流思想的前提条件下，应该保持贴近大学生
以满足广大同学日常生活学习需要为目标，以大学校园的生活
内容为信息载体，通过生动有趣的形式呈现在大学生面前，在关
注社会热点新闻的同时贴近大学校园生活。在此基础上，可以
通过校园影视平台、聊天论坛、学习小组等多种形式开展大学生
之间的沟通交流，对在校大学生进行相应的网络素养教育。例
如组织有关专家学者开设线上网络课堂或者在网络下举办专项
讲座，对大学生关心的网络理由进行专项解答；以班级年级为单
位举办关于网络素养的主题班会，鼓励学生就网络热门话题进
行积极探讨；开设网络技能素质培训课程，让学生根据自身的网
络技能水平选择相应的课程进行技术提高；通过校园网络展开
的心理健康教育，使大学生可以通过网络向咨询人员毫无顾虑
地倾诉自己的苦衷与秘密。
四是高扬主旋律，运用网络打造思想政治教育主阵地。网
络是开放多样的，有大量进步、健康、有益的信息，高校必须重视
网络这个思想政治教育的阵地，建设健康、文明、科学，尤其是对
青年学生能起到作用和富有吸引力的网站，营造一个健康向上
的网络文化氛围，让网络成为传播红色时代精神和优秀文化的
“第三课堂”，建立具有鲜明马克思主义立场和观点的“红
站”，用正确、积极、健康的思想文化占领高校网络阵地，坚持用
马克思主义占领文化阵地，对青年学生关心的政治理由、敏感问
题积极加强引导，合理运用信息网络开展对学生的思想政治教
育，确保网络思想政治工作的正确方向。
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