学生,新课改下如何做1个快乐幸福教师相关

初09（8）班现在已是九年级的学生，跟我学英语已有两年时间，一学生学得很好，很用功，但也有学生不学，不学，学习态度越来越差，课堂体现担忧，要么睡觉，要么讲话，看课外书，开小差，搞小动作，悄悄玩手机、MP3、MP4等，应有尽有，这些不足，我采取不少的办法引导教育，花费大量的时间和精力，结果却让我失望和痛心。为了转变被动情况，挽回学生的心，唤起学生的学习动力和信心，我了反思——在新课改下，如何做快乐幸福的教师？

一、 转变观念，对工作充满

，调整心态。我在本学年开学的天起就调整的情绪与心态，虚心向有经验的老师和班主任求教，以微笑和愉快的心情去上好开学的节课。在授课中，师生的配合很默契，心情很舒畅，我上课没那么费劲了。下课后，我问了学生的感受，有调皮的学生就说：“老师，你也这样上课，会认真学习的。”首次学生这样的赞赏，我心里乐滋滋的，就爽快地答道：“好啊，想要这样的效果，得互相配合，好吗？”学生们也很快地回答：“好。”这一节课让我了希望，对教学充满了信心。
，及时和赏识学生。并真诚地赞扬学生的优点是教师与学生建立良好联系的法则。有节课的成功，在节课开始，我感谢对我工作的，然后表扬课堂上的良好体现，并继续端正学习态度，对寄予希望。学生了老师的与表扬，更积极地配合课堂教学，教学又有了进步。我又一次尝到了教学的甜头。有了开学初好的开端，在的教学中，我坚持观察学生，体现好的适时给予表扬和，的给予引导和纠正，不离不弃，在班上树立让学生都能提高的榜样。榜样的作用是微妙的，坚持这样做，我逐步收拢学生的心，树立学好英语的信心，克服畏难心理。学生的学习有进步了，性也高了，老师的我也更有热心去教了。师生之间联系更融洽了，课后师生之间有说有笑，而像以前冷冰冰的了。我终于感受到了当教师的快乐与幸福，以而对工作更有了。

二、感情，奉献爱心，让工作充满灵性

人之所以要好好地活着，那是有爱的有着。爱、爱父母、爱孩子和家人……教师，爱学生是天经地义的，是心灵的碰撞和。我09（8）班的班主任，但学生现在对我却如同对母亲一样的依恋，我优势亲师信道的引导和教育。
，我用心去学生的生活与健康，走进学生的内心世界。学生离开家，离开父母，来到充满希冀和梦想的校园，举目无亲，依靠父母时时关照是不现实的，能的，此时就盼望来自教师的关爱和温暖。老师，不及时学生，学生就会心灰意冷，到那时你不管如何呵护和呐喊，都唤醒梦中人。学生的论文心理需求和特点，本学年初，我认真观察学生，走进学生当中拉家常，时间久了，我与学生的距离拉近了，学生把我当成朋友，当成人，无话不说，无话不谈，并且与我聊天。我也以网络中到学生的学习与生活趣事，分享学生的悲与欢。
，教师要站在学生的角度看不足。学生是未成年人，心理有待成熟，是八、九年级的学生，心理可塑性大，叛逆情绪比较强。这一特点，在教学中，我学生学习英语的信息，及时调整教学策略以适应学生的学习，效果较好。教师要学生的学习、生活，学生的去开展教学活动，使学生乐于学，以而提高教学。
再次，教师要懂得善待学生的错误。任何人都会犯错误，要允许学生在犯错误的中不断地纠正错误、不断地成熟和成长。每当学生犯这样那样的过错时，我责怪学生，也揭穿犯错误的动机，以一颗平静的心去面对，心平气和地与学生浅析理由，耐心引导和适时，让学生深深地感受到老师在关爱他、呵护他，以内心去接纳学生、宽容学生，用心去引导和学生，以而使学生在的学习生活中更加充满信心和希望。俗话说得好，人有智慧，他（她）做过的错事多，不要怕学生曾经走过弯路，曾经做过错事，更怕学生犯错误。在一次次的错误中，都会反思，吃一堑长一智，不断地增加智慧，以而达到自我教育的目的。

三、 提高教学效果，让工作充满成就感

工作的成就感来自于教学成绩与教学的提高。为了成就感，我以入手。
，提高教学。我在工作之余不断地阅读教育教学的，总结经验，吸取教训，反思得失，与同行探究，寻求新的教育教学策略，形成思路，撰写论文等来提高的教育教学。在的业务提高中，体验到了教育教学成功的喜悦。
，提高教学成绩。教学成绩是学校的生命线，提高教学成绩是每个教师的教学。教师要的能力，并坚事的原则：要么不做，做了就要做好。在教育教学中潜移默化地感染给学生，让学生感受到老师的信心及对的信任与期待。还要培养学生的自信。我常常限时限量地让学生背单词、写作业、做小测试来让学生体验成功的喜悦，用一次次微道的成功培植学生的自信，激发学生的内在潜力。，还要让学生体现的能力，与教师分享教学的快乐。我常常在让学生限时限量记忆单词中，谁记得最快，记得最牢。为了不影响其他同学记单词，我让已经记得的同学默写，然后让我检查。让学生用所学到的知识编对话或短文，然后在班上表演或朗读，有时候也让学生运用学到的知识作课前值日报告。为了让学生不断地进步并心存竞争意识，每一次活动结束后我都与表扬，并为设立档案，每周公布一次。学生不断地进步，也乐于学习了。学生在享受成功中学习，教师也为之感到骄傲与自豪。
总之，一位成功的教师不他教了多少年书，他用心教了多少年书。地工作，热情奔放、充满，你就会工作的快乐，教学的价值学生的会学、乐学与健康成长。相应地，学生也会用热情与来接纳你，教育教学效率就会大大地提高。成就了学生，学生会一辈子感激你。我坚定这些信条，工作信心十足，热情奔放，每个学生都那么可爱活泼有朝气，每一天都有新的创意。这学生给予我的智慧，有了学生的求知，才有教师的探讨与求真，成就学生的，也成就了。有了这样的意识，这样去做，如脱胎换骨，如释重负，在快乐的工作中体验教书育人的快乐与幸福。
(责任编辑周侯辰）