预习关于,初中英语新课标学法指导点滴

素质教育的推进和新课程标准的都在培养学生掌握知识、技能的综合能力。而传统的教学忽视了学生的个性差别和知识的内在联系。新课程标准是让学生参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学策略教学论文更多的知识，提高学习效率。学习英语，的学习主人是学生本身。设若学生不愿意学习，那么再高明的老师教不会。，学生本身，要有自信心，积极去学习。除此之外，还要有科学的学习策略教学论文。本人拟就初中英语新课程几种学习策略教学论文略陈管见：

一、课前认真预习

课前预习是培养学生独立知识的，提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材，疑点和难点，找出的薄弱点，为下听讲作好的思想准备，并打下的。预习可分为单元预习和课前预习。新教材以单元为单位编排，这里讲一下，如何单元预习：1)找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容，可先看一下待预习的单元的大标题和课的内容。如：Junior English Book (A) Unit 9，大标题是Come and meet my family, Lesson33 Family Tree围绕着“Jim’s family”为内容而开展的，涉及到人物有Jean Green, Harry Green, Jeff Green, Jim, Kate和Li Lei.故本单元的话题“确认人物”。3.明确本单元的课知识要点：如语法项目、句型及词汇等。这点参照每单元后面的CheckpointGrammar及Useful and Expressions.3)找出本单元的疑难点。这可浏览每单元第4课书中出现的语言现象，在课后注释中又涉及到而又把握的理由疑点、难点；在本单元Checkpoint中出现而解决的知识点，即：：，也说是难点。在预习时，要做好笔记；并在书上作记号，标明教材、难点、疑点；在笔记本上作：本单元的知识结构、重、难点和预习感受等。

二、课内要敢说

课堂上认真听讲，努力在课内解决在预习理由，并作好课堂笔记，把教师例句、等备份下来，以便复习时查阅。然后要语言在特定环境运用，是习惯表达法的运用。在运用中，要地用英语回答、讨论和理由，并角色扮演或做游戏等活动。有一小的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请在班上用英语对话或表演时，参与更少。俗话说：缺点，会进步。以缺点中知识。所以，学生模仿并与教师配合，做一名好演员。不要怕出错，但忌重错。还有整理错题集，一次、二次练习。：今天不会说，明天会说，是进步；今天说得少，明天说得多，进步更大；别人这样表达，你能那样表达，你就有了革新。大胆实践、感受，才能巩固提高。

三、课后及时复习和巩固

孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西，不及时复习，过上了一段时间后，就会产生遗忘。在复习时，要知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和比较，及时复习巩固，尽量把当天学到的知识当天就予以掌握和巩固。，复习是克服遗忘的最的策略教学论文。
“运用”是最能激发人的探讨精神的。语言的学习在运用中才能得以巩固和提高。在复习某些词语、句型时，不妨造句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。再者同学间出话题，写作，互相批改。也互出易错题，交换答题。这样的用与练是最好的运用和记忆的。
的学生学习英语，缺少使用英语的环境，这就要求学生要课堂时间去寻找或设立的语境，积极地去学习和运用英语。只要能做到一些，，英语成绩会大大提高。