研究新课标初中英语新课标学法指导

摘 要：素质教育的推进和新课程标准的实施都是旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力。而传统的教学却忽视了学生的个性差异和知识的内在联系。新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学的方法获取更多的知识，提高学习效率。
关键词：预习目标；听课效率；寻找语境
1003-2851（2013）-04-0176-01

一、抓好课前预习

预习是学生学习过程中的一个重要环节，是学生感知具体知识材料的第一步。英语的预习，主要是指学习对有关英语知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。
预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，记单词，掌握句式，理解内容等。课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。预习可分为单元预习和课前预习。新教材以单元为单位进行编排，这里主要讲一下，如何进行单元预习：
1.找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容，可先看一下待预习的单元的大标题和第二课的内容。如：Junior English Book （A） Unit 9，大标题是Come and meet my family， Lesson33中的 Family Tree也是围绕着“Jim’s family”为内容而展开的，涉及到的人物有Jean Green， Harry Green， Jeff Green， Jim， Kate和Li Lei.故本单元的主要话题就是“确认人物”。
2.明确本单元的知识要点：如语法项目、句型及词汇等。这点可以参照每单元后面的Checkpoint中的Grammar及Useful and Expressions.
3.找出本单元的疑难点。这可通过浏览每单元第4课书中出现的语言现象，在课后注释中又没有涉及到而自己又没有把握的问题作为疑点、难点；凡是在本单元Checkpoint中出现而自己无法解决的知识点，即：重点，也可以说是难点。
我国古代军事家孙子有一句名言：“知己知彼，百战不殆。”这是指对自己和自己的对手有了充分的了解之后，才可能有充分的准备，也才可能克敌制胜。预习就是“知己知彼”的准备工作，就好像赛跑的声。虽然赛跑规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。做好预习学习，就是要抢在时间的前面，使学习由被动变为主动。

二、学会课堂听讲

要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓授之鱼，不如授之于渔。英语教学注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的单词、文章中出现的新的短语、句式等知识点，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟英语表达的方式、情感，把握英语表达的特点、规律。
课堂上应该认真听讲，努力在课内解决在预习中的问题，并作好课堂笔记，把教师提供例句、材料等备份下来，以便复习时可以查阅。然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们主动参与更少。俗话说：没有缺点，就不会进步。从缺点中得到知识。所以，学生应该注意模仿并主动与教师配合，做一名好演员。不要怕出错，但忌重错。还有整理错题集，进行一次、二次练习。我认为：今天不会说，明天会说，是进步；今天说得少，明天说得多，进步更大；别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。只有大胆实践、体会，才能得到巩固提高。

三、加强课后复习

复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部分。在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到巩固记忆。孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西，如果不及时复习，过上一段时间后，就会产生遗忘。在复习时，要注意知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和对比，及时复习巩固，尽量把当天学到的知识当天就予以掌握和巩固。

四、独立完成作业

独立思考、认真作业、理解提高是学生对待作业的正确态度。
首先要做好作业的准备工作，把预习、上课、课后复习衔接起来；其次要审好作业题、善于分析和分解题目；第三要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业；第四要学会检查，掌握英语作业的特点，及时进行自我订正。
托尔斯泰说过：“知识只有当它靠积极思维得来的时候，才是真正的知识。”无论学哪一门功课，课堂上老师讲的，笔记本上记的，课外阅读的……等等，都是书本上的知识，要把他们转化为自己的知识，使自己能够自如地运用，就必须通过作业实践来转化。

五、参与课外活动

要逐步掌握科学的学习规律，包括打好基础，循序渐进，温故而知新。搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，积极参加社会英语活动，抓住一切机会及时用英语跟别人交流，这些，都有利于提高自己的英语水平，提高自己的英语表达能力。
课外学习还能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实际密切地联系起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大英语学习的眼界，拓宽思路，激发求知和学习兴趣，培养自学能力与习源于：论文怎么写www.618jyw.com
惯，增长英语交流的才干。这也就是常说的：“课内打基础，课外显才干”。
总之，课前预习要确定目标，课堂听讲要真正领悟，课后作业要独立完成，课外学习要主动积极。除此之外，还要不断总结优化自己的学习方法，努力探索适合自己个性的学习方法，为学好英语，用好英语，打下坚实的基础。