教学,浅谈在新课标下数学课堂教学

新课改在河南已全面实施，在探讨新教材的基础上，结合当今学生特点，发挥学生的主体作用，提高教学效果。在新课改形势下，互联网的出现，教育方式将有根本性的变化，网络教学已成为当今教学革新初中英语教学论文的核心，也更能够体现新课程标准精神。网络环境下的数学教学，有助于突破难点，真正实现分层教学和因材施教，以而提高教学效果。

一、利用网络教学、丰富学生数学知识

数学作为衡量一个人能力的重要学科，以小学到高中对它都情有独钟。投入大量的时间和精力。根据新课程标准的教学内容和教学目标需要，继承传统教学的合理成分，打破传统教学方式，因材施教的新型教学策略教学论文，教学与评价的信息在互联网上传输与反馈，极大的优化了教师群体，极大的丰富了学生的知识能力。计算机和数学有着内在的联系，在教学过程中，借助计算机的直观形象，充分体现数学的动态性，基于网络环境下的教学，可以共享教学资源，传递多媒体信息，适时反馈学生学习情况，刺激学生不同的感官，符合学生的学习认知规律，提高学生的学习兴趣，扩大了信息接受量，增大了课堂教学容量，同时又具有实时性，交互性，直观性的特点大大丰富了课堂教学方式，同时又满足了分层教学，因材施教，远程教学等社会需要，开创了教学的全新局面。

二、利用网络教学、提高课堂教学效果

由于计算机有及时的反馈制约小学语文教学论文，增强了学生解决理由的主动性、独立性、能推动初中语文教学论文学生的个别化进程的实现。特别在讲授函数这部分内容时，二次函数，幂函数，指数函数，对数函数，三角函数的图像以及图像变换是重点内容，关于函数图像的传统画法，是通过师生列表，描点，连线而得，这些工作烦，静止孤立，间断的点和线。教师要自制每一节的课件难度大，时间又有限，而基于网络环境下的数学教学，就可以充分利用网络版课件，进行网上学习，以而化静为动，化繁为简，减轻教师的体力负担，使教师有更多的时间进行革新探讨，同时让学生在交互的动态的网络环境下学习，函数值随自变量变化而同步变化以及对应运动的轨迹，以而得到完整精确的函数图像，通过交互学习让学生充分感受同一函数不同参数与图像特点之间的联系，充分掌握函数的性质和抓住图像的平移、反射、压缩、拉伸和对称变换特点。若有疑问或好的见解，还可以通过网络进行远程的交流互动。通过多媒体，交互反馈，使学生深刻理解，不易遗忘。也培养了学生自我学习和终身学习的能力。网络环境下的数学教学，教师教得轻松，也有更多的时间进行个别指导，学生学得愉快。学得有趣，这样数学教学的效率也提高了。

三、利用网络教学、使教学形式多样化

高中数学中有一些知识需要通过抽象思维来解决理由，而这也正是高中数学的难点之一，基于网络环境下的教学可以化抽象为直观，有利于突破难点。如“二次函数即：y=ax2+bx+c(a≠0)在[m,n]上的最值的探讨，学生对二次函数的开口，对称轴移而区间不动或图像不动而区间变化时函数的最值”不易理解，在网络环境下，学生通过对网络课件的阅读和对a,b,c,m,n的动态制约小学语文教学论文，能深刻理解数学知识的要点，加上在网上的即时测试和评价，更能有效的掌握它，不再感到难以理解。
传统的教学形式是教师讲，学生听，这样教学方式课堂容量有限，反馈方式单调，信息交流少，所有的学生步伐相同不利于因材施教，不利于培养学生现代的终身的学习能力，同时不能解放教师，让教师以事更有作用小学数学教学论文的教育工作。而网络环境下的教学可以同时满足不同用户不同要求，培养活学活用的能力，真正实现教学以学生为中心，教学面向全体通过互联交流互联互动进行分层教学、个别教学实现因材施教，体现新课标的要求，
教为主导，学为主体，这是在任何教学方式中都应遵循的原则，要体现学生的主体进展与教师的主导相互作用的联系。只有这样，才能使自己在网络环境下的学科教学中获得自由，掌握主动，充分发挥网络教学的优势，提高我国的教育教学质量。