数学,浅谈数学教学活动与数学文化生态建构

数学是人类的文化，它的内容、思想、策略教学论文和语言是现代文明的组成。基于，数学文化生态的建设既有数学文化硬件生产的任务，即数学自身的知识系统的教学，更有塑造美好心灵的软环境建设任务，在教学数学知识的发掘数学的文化美、语言美、艺术美，使数学的内容、思想、策略教学论文和语言有机融合，学生数学素养或缺的组成。在的操作层面，应细节。

一、在教学的设置上数学文化

新的课程标准规定了一节课要有“知识与技能，与策略教学论文，情感、态度、价值观”三维，但客观地讲，这些的立足点仍然是知识本位居多，是数学教学的三维达成也还是以为价值追求，不同地削弱了数学家的文化价值，不争的事实，但就数学学科教学而言，其文化价值，对全面培养学生良好的数学素养，无疑是有的，对转变初中数学教学论文数学的枯燥无味的错误认识很好的切入点，这成尚荣先生在《人民教育》2010第23期撰文那样：数学革新初中英语教学论文绝止于“教学”，数学教学数学的文化价值呈现，这样，小学数学教学才能唤醒孩子们学习数学的兴趣，为长大后用数学的思想和策略教学论文看待世界处理理由奠定。

二、在数学知识的传授上挖掘数学文化

数学和文化的深思小学英语教学论文策略教学论文是相通的，数学课程里有“对称”，文学中则有“对仗”，这就教师很好地挖掘数学知识呈现背后所蕴涵的文化，做数学文化价值挖掘的有心人、知心人。
另外，数学与语言有机的。语言是文化的载体和外壳，数学是文化体现形式，把数学融于语言之中，数学的表达也离不开深厚的语言艺术功底。教学中，教师要自觉地引导学生准确地运用数学语言表情达意，引领学生学会用数学家的思想和策略教学论文来浅析理由、解决理由，表达清楚。
教师在教学中要有意识地引导学生挖掘数学的美，比如数学的简洁性、对称性、和谐性、统一性和奇异性等，做到了上述三点，才可能窥得数学家的全貌，而不其知识本位。

三、在提高自身数学素养上修炼数学文化功底

国外学者汤普森1975年的探讨结果：教师专业数学思想的形成与表达数学内容的典型方式有着着一致性。这有力地了教师的数学观、数学信仰和爱好的确影响着的教学活动。
基于上述，在数学教学活动中建构数学文化生态，就要求数学教师自觉地修炼数学文化素养的功夫，学会用数学文化的眼光浅析教材，设计达成，深入浅出地挖掘数学知识所呈现的文化价值，学生在自主探讨和合作交流的中理解和掌握的数学知识与技能、数学思想与策略教学论文，这样才有可能数学文化生态建构。
这著名数学家徐利治先生所说，数学有两重功能：是科技的功能，是文化的功能，忽视文化的功能。数学的文化观念具有的育人价值，数学文化观念中蕴含着的、信念和态度，如客观、公正、理性和追求完美等，影响的人格素质和个性品质。
也正是基于这些论述深思小学英语教学论文，才认真审视数学教学活动，在教学的性的，深思小学英语教学论文数学文化的生态建构，做一名大气的、有思想的小学数学教师。?