简谈农村中小学体育教学革新探讨

1009-9328（2012）09-000-01
摘要目前，我国现有普通中小学86.6万多所，农村约占89%；在校中小学生1亿6千9百多万，农村约占74%，如果丢掉了这个大头，大面积提升学生健康、体质水平的目标就要落空。转变现在农村学校教育近况和加速体育教育革新的步伐已迫在眉睫。
关键词农村教育中小学体育教学革新
农村学校体育教学的情况，不仅取决于农村经济进展水平，还取决于社会对体育的观念和态度。探讨表明，我国农村学校体育规范化教学水平低、现行大纲严重脱离农村学校实际、学校体育的随意教学现象还很严重。由此，农村中小学体育教学急需革新。

一、中国农村学校体育的近况

（一）体育师资质量偏低。近年来，农村学校体育教师的数量虽然有所增加，但缺额数字仍然较大，职称和年龄结构也不尽合理。调查还表明，近三年体育教师减员比重约为11.15％，相当于每年减员近4％。在教师减员的因素中，非自然减员比例过大，内地省份约为30％、新疆维吾尔自治区达69％。其主要理由是地位低下、作劳苦而酬劳低等。
（二）场地器材匮乏短缺。调查显示，农村中小学器材配备更是严重不足。虽然近年来有所改善。但和远国家教委颁布的《农村中学体育器材设施配备标准》相差很远。
（三）体育经费严重不足。浙江省65所中学的人均体育经费由1985年的1.56元增加到1990年的2.51元。虽都保持增加的势头，但校与校之间的体育经费差距较大，贫困地区和不重视体育的学校其经费更少的可怜，有95%的学校体育教师反映，学校体育工作的最大不足是体育经费不能保证。
（四）学校领导不够重视。某些学校办学指导思想上总是“智商至上”。为了保证升学率，以牺牲体育为代价，集中时间和精力抓文化课的学习。“以劳代体”的思想严重，认为农村学生住家离校远，走路多，家务劳动又多，就不需要提了。
（五）体育教学质量较差。在众多的农村中小学体育教学中，半放羊和放羊式的教学占了大多数。由于农村体育教师普遍没受过专业训练，“杂牌军”居多，不熟悉教材，不懂教法。体现在教学上无完整的教学计划，无教案上课现象普遍有着，课堂常规不健全，教材陈旧，教法死板，严重影响了农村体育教学质量的提升。
（六）课余体育活动萧条。农村中小学每天人均一小时体育活动时间不能保证，课外活动无人管理，课外活动时间操场上锻炼的人寥寥无几，列入课程表的也只是徒有虚名。常年坚持课余体育训练的几乎没有一所学校，即使有也是为了应付某些比赛的短期训练。

二、解决现实不足的对策

（一）加强对体育价值的舆论宣传，提升全社会公民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的重要作用。学校和体育教师必须同社会各届人士和家长密切联系、多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，加速推进体育社会化的进程。
（二）加强各级教育行政部门领导的学习，提升思想认识，充分认识到学校体育的价值。把体育纳入学校教育的进展战略，“三育”或“五育”同步进展，真正全面贯彻教育方针，提升对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。
（三）加强监督职能。1.发挥新闻媒介的舆论监督作用，对学校体育工作的好坏要“”。2.群众对领导重视体育的态度及落实的措施进行评价。

3.学校体育工作列入督导检查重要内容，依据国家“学校体育工作条例”赏罚分明。

（四）加强体育师资队伍的建设。1.动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提升质量，积蓄后备力量。2.建立县、乡、村辅导站，定时定点辅导，建立乡村联系点制度，努力提升业务能力，不断提升体育教师工作水平。3.加强专职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提升思想觉悟和思想境界，提升文化素质，掌握体育专业论述及相邻学科的基础知识，建立知识的立体结构。4.关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、利用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性。
（五）加强体育场地、器材设备的建设。有位学者称“废物”是放错位置的财富。搞农村学校体育。必须走自力更生，艰苦创业的进展道路，要因地制宜，因陋就简要做到废旧利用，物尽其用。
（六）开展农村体育教学组织形式——复式教学。在农村中小学中体育教师绝大部分任1-6年级的全部体育课程教学。为减轻教师的负担，根据农村学校班额小、人数少的特点，农村小学的体育课可采取复式教学的形式。对大多数经济落后、生活水平低、文化进展缓慢的地区农村中学，也要根据本校的实际，采取灵活多变、分散多样的复式教学的形式。

三、农村学校体育革新的步骤与策略

（一）实验阶段。首先应在经济条件稍好的二类农村中、小学，各选择一个试点作为上面陈述的革新案例的实验基地。实验时间为1-2年。实验前，教育部“农村学校体育工作处”应委托试点所在省教委成立“实验革新领导小组”，具体成员应有分管体育的县教育局长、体育探讨员和试点校的校长及体育组全体成员组成。在实验期间，案例实施中出现的财政或专业等的不足都应有省教委出面和“实验革新领导小组”严格把关。
（二）推广阶段。经过1-2年的革新实验，将测试评价指标认真浅析，全面总结，撰写探讨报告，把成功的经验在全县农村中、小学推广实施。在全县推广实施的基础上再认真总结，找出差距和不足，然后在全省推广，以至推广到全国同类农村学校。即做到以点带片，全面开花，以“星星之火可以燎原”的进展态势，最后夺取全国农村学校体育革新的总胜利。

四、结论与倡议

（一）结论
中国作为一个农业大国，农村中小学的教育更加显得重要。体育教育也是如此。本论文对村中小学的近况进行了探讨，做出一些倡议和案例。普及和进展农村体育教育的重要量。
（二）倡议
普及和进展农村学校体育，决不是一蹴而就的事情，要做进行大量的艰苦细致的调研工作，要有“打持久战”的思想准备。关键是领导重视，措施得当，群策群力，才能使农村体育进行翻天覆地的转变。
参考文献：
董国良等.体育[M].辽宁师范大学出版社.2000.
毛振明.体育教学科学化探讨[M].高等教育出版社.1999.