英语,在农村初中英语教学中如何培养学生革新能力写作

【摘要】一个国家、一个民族要想在世界上立于不败之地，就需要大批的革新型人才，学校教育就肩负起义不容辞的责任，为此教师在教学中就要充分挖掘教材中的革新教育素材，利用各种教育手段，创造条件，鼓励并保护好学生的革新精神，这一点在农村的初中英语教学中就显得尤为重要。
【关键词】农村初中;英语;培养;革新能力
In the countryside junior middle school English teaching students how to cultivate innovation ability
Peng Ping
【Abstract】A country, a nation wants to remain invincible in the world, we need a large number of innovative talents, school education will bear no responsibility to the uprising, therefore teachers should fully tap the teaching materials in the innovation of education materials, using various means of education, creation condition, encourage and protect good students innovation spirit, this point in rural junior middle school English teaching is particularly important.
【Key words】rural middle school; English; culture; innovation ability
正在崛起的中国需要大批革新型人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中要注重培养学生的革新能力。培养革新能力是以培养学生革新个性作为着眼点，教师应把培养学生革新个性贯穿于英语课堂教学的全过程，以期达到“培养学生的综合语言运用能力”的总体目标。英语作为一种交际的工具，它的进展是一个不断革新的过程，在其进展过程中，人们不断地丰富着它的内涵，使其成为人类文化不可分割的一部分。英语是我们学习国外先进思想和文化的有效工具。我们在用英语与世界各国的人们进行交流的同时，可以以中学得他们的革新思想和革新手段。教师在英语教学中要注重培养学生的革新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教师义不容辞的责任。
1 充分挖掘教材中的革新教育素材
现行英语教材中有许多内容是最为生动的革新教育素材，教师在指导学生学习语言知识的同时，可抓住时机利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开拓革新。教师应将教学内容和教学过程中的创造性因素发掘并展现出来，在教学过程中随时引导学生进行创造性思维，培养革新个性，启发和引导学生动脑、动手，培养革新的精神。如仁爱版英语八年级（上）Unit 4 Our World. Topic 1 Plants and Animals are Important to Us，教师在教学时便可以充分利用这个理由让学生积极展开讨论，训练学生的发散性思维能力，寻求所有可能的答案，以而培养学生的环保意识。

二、在课堂教学过程中培养学生的革新能力。

1.1 在课堂教学过程中创设情景，鼓励学生敢于革新。具有革新个性的学生对事物有强烈的兴趣和好奇心，富于想象，具有创造动机和探讨精神，在英语教学过程中，教师应引导和鼓励学生打破思维定势，敢于开口，不怕说错，以而激发学生的学习兴趣，作为教学的组织者，应经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的理由。如本人在教学仁爱版八年级（下）Unit 5 Feeling Happy时，就多鼓励学生根据自身的感受，大胆开口说出自己对快乐的感受，哪怕说出的句子有很大的毛病，但只要大家听懂了他/她所要表达的意思即可，有时哪怕是一个词也可，要充分尊重学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，体验其成就感。
1.2 在课堂教学过程中以宽松的、和谐的学习氛围来进展和保护学生的创造精神。自由宽松的学习氛围是学生进展个性的土壤。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生联系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的联系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。如本人在教学仁爱版英语八年级（上）Unit 3 Our Hobbies, Topic 3 What were you doing at this time yesterday?时，以How do you spend your weekend?为题，让学生谈自己的周末生活，使他们畅所欲言，充分表达，有上网的，有锻炼身体的，有帮助父母做事的等等，课堂气氛活跃，能激发学生的学习兴趣，使教学生动化，充分张扬个性，学生们也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了出来。
1.3 在课堂教学过程中加强对学生学习对策的引导，大胆革新。学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在表达方式上的冲突，而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。教师应鼓励学生提出理由，大胆质疑，激发思维，不断求新，要善于诱导，保护好学生的好奇心，培养他们的自主性和革新意识。例如，动词的学习，无论是在汉语还是在英语中，动词的作用都差不多，一般作谓语。在教学时，教师可以以母语出发去引导学生寻找两者之间的联系和区别。汉语中的动词无人称和数的变化，但在英语中则有；汉语中的动词无时态的变化，但英语中则有。如“他昨天晚上在看电视”＝He was watching TV last night。当然也有相同点，汉语中动词与英语中的动词一样，有的可带宾语，有的则不可以带宾语。汉语和英语一样也有助动词，“现在天气应该暖和了”＝Now the weather should be warm。教师应启发学生对这种语言现象进行深思小学英语教学论文。
1.4 在课堂教学过程中要合理运用革新型的教学手段。以多媒体及其计算机网络技术为核心的现代教育技术作为一种革新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，以而以教师的教学革新来启发学生的学习革新。因此英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。学生在课件直观、生动的引导下，既复习了旧知，又开阔了眼界，拓展了思维。
总之，我们英语教师要将革新教育论述与本学科的教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生革新意识和创造能力的活动，积极探讨在英语教学实践中实施革新教育的新途径，把三维目标真正落到实处。