学生,能力,初中语文教学应着重培养学生能力

【摘要】在新时期的语文教育中，教师除了教授学生相应的语文知识外，还在上肩负着培养学生思想道德人文修养的责任。新时期初中语文学应着重培养学生的四种能力，即审美能力、实践能力、理解能力、语言表达能力。
【词】初中语文教学；学生能力培养
【中图分类号】 G633.3【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2011)06-0040-01
语文是人文社会科学的一门学科，是交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，用来积累和开拓精神财富的一门学问。社会经济的迅速进展我国教育制度的不断完善，在新时期的语文教育中，教师除了教授学生相应的语文知识外，还在上肩负着培养学生思想道德人文修养的责任。就教师着社会的进展形势学生的实际学习特点，有性地对学生培养。，以出发，新时期初中语文教学中学生能力的培养作出浅析。

一、审美能力

在初中语文教学中，学生审美能力的培养，仅局限于肉眼的，在理智与情感、主观与客观的统一上追求真理、追求进展，背离真理与进展的审美，是不会社会长久赞美中形成的。，在很大上学生“现场看本质”；培养学生的审美能力，使学生在语文学习中，正确地理解语文知识，的见解；做到对语文知识的“活学活用”。：在《皇帝的新装》中，学生都会为国王的愚蠢感到可笑，的人都说真话时，小孩子说了真话。在学习的中，教师除了引导学生对国王众大臣批判的，还应对小孩子敢于说真话相应的浅析，教导学生在今后的学习生活中，要养成敢于说真话的品质。

二、实践能力

学生在语文学习中，除了掌握必要的语文知识外，还应将其灵活运用到日常生活中，这样才能理解语文知识含
义。就教师在日常语文教学中，着学生的性格特点语文教学内容，对学生的实践能力相应的培养，使其在语文知识的指导下实践，在实践中深化对知识的理解。：在学习《多宽容》这一课文时，教师让学生讲述一下与同学间的“矛盾”，然后教师与同学一起这一“矛盾”浅析，这两名学生“化干戈为玉帛”。在课文结束之外，教师还应学生在日常生活中严于利己，宽以待人。

三、理解能力

在初中语文教学中，的理解能力，联系着学生对知识的灵活运用，还联系着学生在今后的语文学习中，能否深化对语文知识的理解，在学生语文学习中极其的作用[3]。若学生在语文学习中，理解的内容，其知识掌握语文认识也就停留在知识的表层，这样的理解能力阻碍了学生今后的语文学习，还会影响学生在今后生活中社会认识观的形成。就教师在日常教学中，加强对学生理解能力的培养，使其在语文学习中，提高的知识理解能力。而在其培养的中，，教师的典故讲述，让学生理解的含义，然后用的语言描述。，培养学生的思维能力，使其在语文学习的中，更好的理解的内涵。：在《变色龙》的讲述中，教师主人公奥楚蔑洛夫前后几次的态度浅析，使学生在“变”与“不变”之间相应的讨论。“变”的是奥楚蔑洛夫的态度，“不变”的是沙皇走狗的本质，以此来培养学生的思维理解能力。

四、语言表达能力

在的初中生中，学生表示语文知识理解，在表述的中，有着着“会写不会说”的情况。而语言表达能力是指学生的理解，将知识用的语言叙述出来，教师对学生的表达能力的培养，在提高学生知识理解能力的，还能学生将其完善的叙述出来。学生语言表达能力的培养中，教师应加强学生的语文知识积累，的积累才能完善语言表达。，教师在培养学生语言表达能力的中，还应学生的语言组织能力。将语言组织好，层次分明，才能在表达的中。：在《范进中举》这一课程学习中，教师让学生对范进的人物性格浅析，学生以范进的家庭背景、当时的社会背景等出发，在学生浅析，教师应学生对的浅析语言表述，在学生表述，对学生的表述给予，在原有的上相应的辅助与指导。
总之，新时期初中语文教学中，应当着重培养学生的审美能力、实践能力、理解能力及语言表达能力。当然，我国社会经济的迅速进展，语文教学方式的革新是必要的，也仅只局限于近述四个。初中教师着社会的进展情况传统的语文教学方式，才能在原有的上学生树立正确的思想认识及学习，以而使其在今后的学习生活中健康、快乐的成长。
【文献】
沈桂冬，阅出人文 读出美感——浅谈语文阅读教学审美教育[J]. 中学教学，2011, (28): 20-21。
李晓平，语文教学中如何培养学生的综合实践能力[J]. 读写算：教育教学探讨，2011, (48): 189。
[3]韩振英，浅谈如何提高初中生语文阅读理解能力[J]. 学周刊，B, 2010, (10): 81。