学生,新课程背景下化学教学方式转变探讨写作策略

：新课程倡导教学要以探究为中心的多种教学方式的统一，以案例的形式探讨了四种新课程理念的教学方式：基于“探究学习”的教学设计、基于“合作学习”的教学设计、基于“自主学习”的教学设计和基于“有作用小学数学教学论文接受学习”的教学设计，总结了转变教学方式应的原则。
词：化学新课程；教学方；原则
中图分类号：G63

3.8 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）13-0025-02

化学新课程革新初中英语教学论文要求教学转变初中数学教学论文过于传授知识的倾向，强调形成积极的态度，使学生知识与技能的，也学习和形成正确的价值观的；转变初中数学教学论文教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的目前状况，倡导学生参与、乐于探究、勤于动手的多样化的学习方式。，学习方式的变革是新一轮教育课程革新初中英语教学论文的特点，而学生学习方式的形成与转变初中数学教学论文，取决于教师的教学方式和教学，教师的教学方式影响和制约着课程革新初中英语教学论文的实效。新课程革新初中英语教学论文和素质教育的顺利有赖于教师更新教育观念，转变教学对策，革新初中英语教学论文教学方式，以学生学习方式的同步变革。

一、新课程背景下革新初中英语教学论文化学教学方式的探讨

1.基于“探究学习”的教学方式。探究式学习是学生自主探究来学习知识的学习方式。探究式教学教师创设生动的教学情景，学生诸如实验、观察、调查、制作、等各式各样的探究活动，学习，自主探究事物的真相，亲自的教学方式。探究教学的一般为：理由、作出猜想、制订案例、证据、解释评价、交流发表。
案例1：基于“探究学习”的教学设计——《氢氧化钠的性质》
（1）创设情景，理由。表演魔术导入课题。事先用一张滤纸和一根细铁丝扎成一朵白花。先在滤纸上喷洒氢氧化钠溶液，再喷酚酞溶液后，白花变成了红色，为花会转变初中数学教学论文颜色呢？小魔术的表演旨在学生的兴趣，激发对科学探究的热情。
（2）作出猜想，假设。学生发言踊跃，不同的。有几种：Na+使无色酚酞变红色；OH-使无色酚酞变红色；Na+和OH-作用使无色酚酞变红色；水分子使无色酚酞变红色。
（3）讨论启发，案例。师生努力出可行的实验案例。
案例一：在NaCl溶液、NaNO3溶液中滴加无色酚酞，观察现象。
案例二：在KOH溶液、Ba（OH）2溶液中滴加无色酚酞，观察现象。
案例三：在水中滴加无色酚酞，观察现象。
（4）分组实验，证据。学生分组实验，观察实验的现象，数据，证据。学生到的实验现象是：案例一：溶液都不变色；案例二：溶液都变红色；案例三：不变色。
（5）交流表达，。各组学生讨论交流的：是溶液OH-使无色酚酞变红色。在各组交流的中，体验成功。
2.基于“合作学习”的教学方式。合作学习通常是指小组或团队为了完成的任务，有明确的责任分工的互助性学习方式。基于合作学习的教学方式课堂教学条件下学生合作学习的教学组织形式。教学流程一般可分为课前分组、明确课题、合作探讨、交流成果、反思评价等。
案例2：基于“合作学习”的教学设计——《停止使用铝质饮料罐》
（1）分组，将4~6位同学分成若干个活动小组，明确任务（组长、员、发言人等）。
（2）课题布置——停止使用铝质饮料罐。
（3）小组活动讨论、设计案例，中老师也参与到各小组的讨论中指导与交流并由员活动。
（4）小组展示，组织各小组活动成果。
（5）总结。对学生策划的活动案例作出总结，并对优秀的表扬，将本次策划活动案例的书面整理为平时成绩下来。
3.基于“自主学习”的教学方式。所谓“自主学习”，是指以建构主义为论述指导，学生在学习的中以理由作引导，设计、完成实验，并、浅析、处理信息，亲身感受和体验知识的产生及运用知识解决实际理由的。能动的创造性的学习活动，自主性进展，对认知结构的构建。学生在知识的中养成自主学习的意识和习惯，进展思维能力，为学生的终身进展打下良好的。
案例3：基于“自主学习”的教学设计——《苯的分子结构》
（1）自主阅读，学生阅读教师的素材，引发深思小学英语教学论文。教师多媒体有关苯的史，学生计算苯的分子式C6H6。
（2）自主探究，学生自主设计实验案例。让学生深思小学英语教学论文并讨论，写出苯的可能的结构简式。学生设计实验来证明写出的苯的结构正确。
（3）自主归纳，学生自主浅析归纳。实验，学生苯使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色，学生：苯的分子结构中不有着碳碳双键或碳碳三键，介于单双键之间的独特的键。
（4）自主总结，学生自我总结、自我评价。由学生自我总结本节课的收获。
4.基于“有作用小学数学教学论文接受学习”的教学方式。有作用小学数学教学论文接受学习是新知识与学生认知结构中已有的有关作用，进而形成新的认知结构的学习方式。接受学习不等于被动学习和机械学习，也可能是积极地、有作用小学数学教学论文的接受学习，是要求教师能调动学生的积极性，使呈现的教学对学生尽可能的有作用小学数学教学论文。
案例4：基于“有作用小学数学教学论文接受学习”的教学设计——“化学平衡”的教学
（1）新课引入——建立先行组织者。学生回顾已学过的溶解平衡，明确知识：当溶液达到饱和时，溶解和结晶仍在，但蔗糖的溶解速率和结晶速率相等，溶解平衡。
（2）学习的课题———化学平衡。在一密闭容器中通入2molSO2和1molO2，加入催化剂并加热。若隔一段时间后能否2molSO3？为？案例的讨论让学生初步建立化学平衡的。
（3）溶解平衡同化化学平衡。讲述化学平衡的和特点并与溶解平衡比较，学生形成新的认知结构。

二、改善化学教学方式的原则

教学方式是教学策略教学论文的活动细节，它了教师在实际的教学活动操作，具有多样性的特点。但不论样的教学方式，都应原则：
1.教学三维化。新课程化学教育的大众化理念，倡导化学教学要以提高全体学生的科学素养为宗旨，推动初中语文教学论文学生全面进展。科学素养的核心要素与内涵，化学新课程在知识与技能、与策略教学论文、情感态度与价值观三个维度。化学课堂教学的也引导学生探讨、探究、形成认识、领悟策略教学论文、习得能力、体验情感的，是知识、锻炼能力、培育情感的。
2.教学导入情景化。创设教学情景运用于教学中了学习方式的转变，即以学生为，教师为主导，以提高学生的化学探究能力为，使情景贯穿于探究始终，教师的启发，激发学生的求知和探究热情。
3.教学设计化。建构主义知识不建全是教师传授的，学习者必要的学习，作用小学数学教学论文建构的方式的。化学新课程强调的重、重体验、重探究的教学理念，要求将课堂教学的重心下移，让学生在课堂上动，发挥学生自身的主观能动性，让学生参与到教学中来。教学中学生的地位还体现在教师要学生的个别差别，不同学生的需求，使每个学生在课堂上都能进展。
4.教学方式多样化。化学新课程革新初中英语教学论文要求教学方式和教学对策的多样化和综合化，教师要教学和教学内容，以学生身心进展的实际出发，联系学校的现有条件，选择多种不同的教学方式和教学对策，并且将这些对策灵活运用于课堂教学，提升教学效率。
5.教学互动化。教学教师教和学生学、教师传授和学生接受的，教师与学生互动交往的，是师生、生生之间交流、沟通、启发、补充的，在中教师与学生分享彼此的深思小学英语教学论文、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，进而构建新的知识结构。
教育在进展，化学教学方式也正以动态、开放的形式不断向前进展。在不同的教学时期，教学方式在沟通教学论述与教学实践的中完成着不同的使命。教学方式的进展折射出课程革新初中英语教学论文的步伐，以侧面也了教师成长的轨迹。在的化学教学革新初中英语教学论文实践中，教师要构建新的教学方式，以培养学生实践能力和革新精神，推动初中语文教学论文学生科学素养的全面提高。
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