教学,对新课改下思想政治课教学反思1些认识

新课程是非常强调教师的教学反思的，并把教学反思看做是优化课堂教学，实现教师可持续进展的不可或缺的环节。教学反思是指教师以自己的教学活动过程为深思小学英语教学论文对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和浅析的过程，是一种通过提高自我觉察水平来推动初中语文教学论文能力进展的途径。

一、教师进行教学反思的主要内容

1.要反思自己的教育理念。正确的教育理念是以事教育工作的前提，引领教育、教学实践的方向，是提高教师素质的先导。
根据教改要求和学生进展的需求，教师需要确立五种适合新课改要求的基本教育理念。即：推动初中语文教学论文每一个学生在德、智、体、美、劳等方面全面进展的理念；强调学生实践能力，开发学生素质潜能的素质教育理念；培养学生的革新精神和革新能力的创造性理念；以学生为中心、以活动实践为载体，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和探讨性学习等新颖活泼的主体性教育方式的主体性理念；针对不同的个性特点采用不同的教育策略教学论文和评估标准，为每一个学生的个性充分进展创造条件的个性化理念。
2.反思成功的教学实践。思想政治课的教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、独立性、体验性和探究性。教师如果能在获得一些成功的教学经验后及时进行反思，就能以探讨行为上升到自觉行为，以感性的认识上升到理性认识，以偶然的收获走向必定教育论文的成功。
教师要实现教学实践的合理性，就要不断地反观自己的教学活动。面对不同的学生的个体差别，教师应如何呈现教学内容，如何合理安排自己的教学时间、分配教学资源；教师的教学策略教学论文是否适合教学内容和学生的知识基础与个性差别；学生在教师的引导下，是否真正投入到教学活动中，参与程度如何等。教学实践的反思能促使教师在教学工作中不断开拓进取，努力寻求科学的教育教学策略教学论文，形成了自己的独特的教育教学风格。
3.反思教学中的遗憾。课堂教学总是遗憾的教学，虽然课前经过精心的设计和周密的考虑，但在实际的教学中，往往由于学生认知、性格个性的差别，社会经历的不同，总会留下许许多多的遗憾。如在教学中，一些同学抢着发言，意犹未尽，而一些性格内向的学生往往得不到表达的机会，教学是应该面向全体学生的，这种矛盾经常成为遗憾。因此，我们需要反思这种遗憾，我们能否在提问后给这些内向的学生两分钟的心理准备的空间呢？让性格内向的学生有充分的准备来体现自己，不仅使这些学生得到了进展，也带动了课堂气氛，提高了课堂效益。教学，是遗憾的艺术，有革新，就会有遗憾，不重复自我，更会有遗憾，但如果抓住遗憾，并反思遗憾，一个新的教学灵感也许就在此时诞生。
4.要反思自己的教学常规。备课、上课、作业、辅导和测试，这些都是教学的常规要求。每位教师在长期的教学过程中，都会形成一些教学习惯，并习惯成自然，形成思维定式，似乎觉得这些习惯是理所当然的，很少考虑自己的教学方式是否适应新课改的要求。事实上，在这些教学习惯中，合理的习惯是有限的。它们可能在一般或大多数的情形中是可行的，而在一些特殊的情况中，就会暴露出其中弊端，进而对课堂教学产生不利的影响。因此每位教师需要对自己的教学习惯经常性进行深入反思，以克服教学中的盲目性，推动初中语文教学论文自身教学技能的不断提高和完善。
5.要反思德育功能是否实现。思想政治课不仅要传授知识，而且要针对学生不良情绪、内心的矛盾冲突以及思想上的模糊认识进行疏导和教育。所以，教师要适时抓住教育事件对学生进行教育，落实思想政治课的德育功能，而不能错失良机。

二、教学反思的具体策略教学论文

1.加强论述学习，推动初中语文教学论文论述提升。笔者认为对教学论述的认识和态度是制约主动深入学习的主要理由。教师应树立并实践终身教育和学习的理念，广泛培养自己的学习动力、学习毅力和学习能力。
2.写好教学反思日记。①记成功之举。记教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学策略教学论文上的革新初中英语教学论文与革新等，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改善、完善、推陈出新。
②记“败笔”之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。
③记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维进展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
④记学生见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“革新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好策略教学论文、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
3.参与教育科研，推动初中语文教学论文反思的超越。教师参与教育科研有助于提高自己对教育教学规律的认识，提高运用新的教育论述指导自己教学实践的能力；有助于教师把已有的教学经验论述化、系统化，提升对教学的论述性认识；有助于在教学中发现新的理由、新的现象，并主动去探讨，形成自己独特的教学风格。总之，谁参与教育科研，谁就可以掌握教育的制高点和主动权，并产生教育可持续进展的原动力。所以，教育科研是培养教师反思能力的最重要也是最有效的途径之一。
总之，教学反思是痛苦的，但反思也是快乐的。反思不是对事物简单的“回顾”或浅析，而是以事物现有的层面出发，向更深层探讨，在新的层面上看到现实的不足。