班主任,论高中班主任管理工作写作策略

摘 要：搞好高班级管理工作是班主任开展教育工作的内容。班主任在班级管理的工作成效如何，影响着学生的成长和学校的校风建设。高中班主任在班级管理的实际情况，以班主任班级管理工作的重心出发，总结出了实质的措施，以便于班主任的开展班级管理工作。
词：高中；班主任；管理工作

一、为学生营造好良好的学习和生活的环境

教室是学生每天学习的地方是营造班级文化的场所，班级内的的设施都规范整洁，在班内,时刻都要保持安静,营造良好的学习的氛围，这对班级管理起到的推动初中语文教学论文作用。搞好学生休息的生活环境，班主任班级管理工作内容。学生一心只读圣贤书，就保障学生生活好、休息好，这样才不至于影响到学生的日常学习。

二、发挥班主任的协调能力，使各门学科教学

高中班主任是班级的领导人，，对班主任而言，只要是有关班级的事务不分大小理应班主任的工作内容。高中学习的阶段，学习的科目比较繁多，相对而言学习的压力和任务也比较的繁重，所以，班主任要的协调好与学科老师的沟通工作，以全面的学习情况着手，科学地分配各科的学习时间，加强培养学生的综合学习能力。

三、为学生科学的学习的策略教学论文

学习的策略教学论文，在高学习阶段很，班主任多多地其他学科的老师给学生们每门功课不同的学习策略教学论文。提高学生们自主学习的能力，让的学习的情况，灵活地运用教师交给的学习策略教学论文，不断地以策略教学论文中汲取经验，探讨出更好的学习途径。对高中生来说，仅仅拥有勤奋的学习的态度是的，还要会学习，掌握不同的学习策略教学论文。所以，班主任工作得更加出色，就在教学上付出更多的艰辛。

四、处理好三种联系

班级是学校的单位，集体，学生和教师集体成员。班级的领导者，使集体的作用发挥，班主任就处理好集体三种联系：

1.老师和学生的联系

联系涵盖了两个内容，是指班主任和学生之间的联系，是任课教师和学生们之间的联系。教学其实是教师和学生尊重的思想交流。任课老师的地位虽不及班主任，他所发挥的作用却轻视。处理好其联系，对的教学很。还得积极配合班主任的工作，为班级建设奉献出一份力量。

2.处理好学生之间的联系

班级同学之间和睦相处，生活扶助，学习上进步，在潜移默化中积聚班集体的凝聚力。

3.处理好班主任和各科任课教师之间的联系

班主任其他的任课老师的协调工作做好，就会对班级工作造成影响，变相地增加学生的学习负担，不利学生的学习。

五、建立好班级管理的制度

班级管理工作顺利的要有的制度保障，俗话说“规矩不成方圆”，对班级制度建立应的内容：

1.发挥好班干部的作用

班干部是班主任在班级事务管理的得力助手，班干部的素质的高低影响了班级的整体作风。所以，班主任要班委的选举，在班委选举的时候遵守公平公正的选举的原则，还要定期地对班干部的工作能力培训，积极地引导，争取在学习做其他学生的榜样。

2.把握好管理的

“教是为了不教”而言，班主任要明确教育管理的目的。发挥学生在教育管理的性的作用，做到管与放想。所以，这就对班主任的工作的任务计划和标准提高了要求。班主任班级管理计划和思想的时候，讲究层次性和立体性，还要能起到调动学生学习的积极性作用，提升学生自我管理自我教育能力的效果。

3.讲究批评的技艺，以引导为主

学生犯错是班级中常出现的事情，班主任在处理这样的理由的时候，千万盲以，不弄清事情的理由，具对学生不留情面的大加批评。这样起到的教育效果很小，反而会让学生和老师之间的联系变得紧张。对高中生批评的时候要以积极正面地引导，先让其明辨事情的是非对错。在教育的时候班主任选择合适的时机和场所，还要制约小学语文教学论文好的情绪，的教育策略教学论文，千万操之过急，语气要尽量的委婉，运用换位深思小学英语教学论文，尽量站在学生的角度浅析学生的心理感受。

六、加强对学生身心健康的管理

1.心理健康指导

高中生的心理进展有三个的特性：自主性、不平衡性、社会性。高中生身体进展迅速心理进展，身心的不平衡进展也伴一系列理由的情况出现。时期的学生都极力地想以家长的束缚中摆脱出来，开始社会，受社会的影响。学生对来自社会的信息判断力不强，稍有不慎就会误入歧途。所以，班主任还要高中生的心理特点，特点的独特性心理指导工作。

2.平时的体育锻炼

狠抓教育的的时候，还要兼顾对学生的身体素质锻炼。强健的身体是学习的。所以，班主任要将学生的身体的健康的内容划进班级管理的共工作中，积极与体育老师配合好，加强学生的身体的锻炼。让学生掌握必要的健康知识。

3.开展户外活动

开展课外活动，的目的是调节学生们的学习生活，缓解的学习压力，在活动中培养团体协作的精神。
总之，高中班主任在平时的班级管理中，要尊重学生，学生的差别性，因材施教，在教育中做到“宽”与“松”相。如此，班主任还要顺应的进展，不断地完善的教学策略教学论文，不断提高自身的教师素质，灵活的的开展班级管理的工作。
（作者单位 西藏自治区林芝地区中学）