初中数学学习困难学生数学学习心理问题探讨

本文对初中数困生数学学习过程中存在的主要心理问题及原因、防止与疏导对策进行了探讨,共分六个部分。第一部分:引言。根据学困生研究状况,提出数困生数学学习心理问题研究的课题。第二部分:在考察国内外关于学困生及其心理机制的研究基础上,对数学学习心理问题进行了界定。数学学习心理问题是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识,练习创造性思维,发展智力,培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也即中学生在数学学习过程中因“困惑”、“误解’’或“误会”而产生的一种心理现象。并提出了本文研究的目的及意义。第三部分:采用自己编制的调查问卷对样本进行调查。对调查的结果进行分析,得到数学学习心理问题的几种主要表现形式:自卑心理,依靠,消极厌倦,自满心理,定势心理,恐惧心理,焦虑心理,偏重结论心理,自谅心理。第四部分:从学生主体、家庭环境、学校环境、社会环境四个方面分析数学学习心理问题形成的原因。第五部分:根据数学学习心理问题形成的原因,提出了相应防止及疏导的对策。第六部分:在教学这一块开展防止与疏导数学学习心理问题的教学尝试实验,并及时总结经验教训。【关键词】：数困生数学学习心理问题研究
【论文提纲】：目录2-4中文摘要4-5英文摘要5-7第一章引言7第二章数学学习心理问题的研究综述7-132.1学习障碍的涵义及研究7-102.2数学学习障碍的界定及研究10-112.3数学学习心理问题的界定及研究11-122.4本文研究的目的与意义12-13第三章数困生数学学习心理问题的调查13-303.1调查对象133.2调查方法13-143.3调查结果14-163.4结果分析(数学学习心理问题的表现形式)16-30第四章数学学习心理问题形成原因30-474.1数学学习心理问题形成的主体因素30-354.2数学学习心理问题形成的家庭因素35-384.3数学学习心理问题形成的学校因素38-434.4数学学习心理问题形成的社会因素43-454.5数学学习心理问题形成的群体因素45-464.6数学学习心理问题的危害46-474.7建议47第五章防止与疏导数学学习心理问题的对策47-615.1防止与疏导数学学习心理问题的主体因素对策47-515.2防止与疏导数学学习心理问题的环境因素对策51-615.2.1家庭因素对策51-545.2.2学校因素对策545.2.3教师因素对策54-615.2.4社会环境因素对策61第六章防止与疏导数学学习心理问题的教学尝试61-746.1教学思路626.2思路理论说明62-646.3教学实验64-666.4实验效果分析66-74结束语74-76参考文献76-78附录78-89附录一78-79附录二79-83附录三83-85附录四85-87附录五87-89附录六89