音乐,创设教学情境写作策略

在高中音乐鉴赏课教学中，教师要把鉴赏课堂艺术化，地设计教学内容，灵活把握音乐鉴赏教学课堂，运用创设教学情境的教学艺术，让学生以美的教学情境中体验到音乐鉴赏的价值。
高中音乐鉴赏创设情景情感
音乐鉴赏课是培养高中学生音乐审美能力的途径。音乐教师灵活把握音乐鉴赏教学课堂，为学生创设美的情境，才达到音乐鉴赏课程教学的。要灵活把握音乐鉴赏教学课堂，很的一点运用创设教学情境的教学艺术，让学生以美的教学情境中体验到音乐鉴赏的价值。创设教学情境有多种方式策略教学论文，几年来的教学经验，总结出几种在教学中常用到的教学情境。

一、环境创设情境

“作者胸有境，入境始与亲。”教室的环境布置能地激发学生的学习兴趣，推动初中语文教学论文智能活动的进展。，教师精心布置教室的环境，让学生，更好地音乐鉴赏的教学目的。如在音乐教室张贴名人名言、音乐挂图、音乐家画像等。除了外部环境的设置，为了让学生更好更快地融入音乐，培养学生欣赏音乐的习惯，还所学内容在课前播放相应的音乐。比如在学习浪漫主义音乐时，课前播放一段优美的《月光》；学习学堂乐歌时，先播放一首学生耳熟能详的《送别》等。当学生听着这些美妙的音乐步入教室的时候，马上被带到了教师所创设的情境中，激发起学习的兴趣，营造了和谐的课堂气氛。

二、语言描述环境

在音乐教学中，语言是创设情境的工具，巧妙地运用语言会产生意想不到的音乐情境和课堂气氛。教师生动优美的语言为学生创设与鉴赏内容相符的音乐情境，引导学生产生强烈的与教学内容相适应的理念与情感。如古代歌曲的鉴赏，是学生以未接触过的内容，学生多不喜欢这样的古老歌曲，按一般的教学方式，学生就会不情愿地被动学习。但教师在巧用语言，创设恰当的时空情境，学生的学习态度会截然不同。如导入语言：同学们可曾学过一首唐诗《送元二使安西》？（答：学过。）请大家背诵一遍。（学生背诵）能用白话文解释一下吗？（师生解释）请在古琴音乐中听老师朗诵（教师朗诵）。要把诗中所表达的情境表演出来，请设计一下场景、人物和表演动作。（师生讨论）不用台词对话，选用这样一首歌曲作背景音乐是更好？（播放《阳关三叠》）（答：更好。）那下面就来赏析并学唱这首以唐诗《送元二使安西》为歌词的《阳关三叠》，为这段画面配上背景音乐。（师生赏析学唱）这样，学生沉浸在语言所描绘的情境当中，仿佛身临其境，妙趣无穷，学习这首歌的兴趣会大大增强，以此达到了“以言传情，以情动人”的目的。

三、故事引发情境

高中生对故事还是很感兴趣的，在赏析音乐作品时，教师能用简洁的语言给学生讲述有关的音乐背景故事，将音乐融入到故事中，再配上生动、新颖的图片，学生的学习兴趣就能被极大地调动，以而激发学生的求知欲，加深对作品的理解。如在赏析古琴曲《流水》时，先给学生讲述“知音”的传说：春秋时期，有个叫俞伯牙的人，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，又弹起琴来。忽听岸上有人叫绝，伯牙闻声走出船来，只见樵夫站在岸边，伯牙当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起《高山》，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏《流水》时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水、无边的大海一般！”伯牙激动地说：“你真是我的知音！”樵夫钟子期。以此二人成了非常要好的朋友。钟子期早亡，俞伯牙悉知，在钟子期的坟前抚了平生一支曲子，然后尽断琴弦，终生不复鼓琴，故有高山流水之曲。学生听完感人的典故，和这首几千年前的古曲产生了强烈的共鸣，加深了对《流水》的理解，也对古琴的学习产生了极大的兴趣。

四、图画创设情境

在情境的创设中同样离不开多彩的色彩，美丽的图画是课堂布置的手段。教师音乐中所表达的特定环境用图画再现音乐场景，以视觉上营造良好的学习氛围，有助于学生更理解音乐所要体现的情绪和意境，更深刻地感受到教学内容所体现的优美意境，美感体验。比如学习印象主义音乐，在听德彪西的《亚麻色头发的少女》时，展示雷阿诺的《康威尔斯小姐像》，使音乐与画面完美地在一起，让学生把视觉上的转变为用语言来表达，激起的学习兴趣和体现。另外，像《图画展览会》《在中亚细亚草原》《伏尔加船夫曲》《水中倒影》等作品都由一幅画引发教学情境。

五、现代教学技术创设情境

的进展和科学技术的进步，音乐鉴赏教学的手段也更加，是多媒体教学和网络教学形式的出现，极大地提高音乐鉴赏教学的质量。地多媒体教学，以更加多彩的教学形式，提高学生对音乐艺术的感知能力，加深对音乐本质的理解。现代教学技术运用于音乐鉴赏，设计出生动、新颖的动画教学情境，使更好地整合多方资源，链接与所学知识的更多内容，化无声为有声，化静为动，开阔学生的视野，增强对音乐的感知能力。
，音乐鉴赏课还学生的情感体验。在音乐鉴赏中，音乐教师是引导者和组织者，所以教师多讲，用的感受去替代学生的感受。而引导学生面对音乐，与音乐交流，让学生去体验音乐学习与教学的特点。使学生学习的，去、去感悟、去操作，在学习中感受音乐、感受生活；让学会自主学习、自主探究，培养的自信心，树立其健康的人生观。
总之，在音乐鉴赏课教学中，教师要把鉴赏课堂艺术化，尽可能地设计教学内容，课堂氛围，创设出美的情境。也给学生的音乐进展和体现的空间，使高中音乐鉴赏课充满美感，音乐鉴赏的教学目的，在培养完整的人的道路上前进一大步。
文献：
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作者单位：山东省滕州市中学
（责任编辑：鞠向玲）