知识,把握“三维目标”及联系践行新课程革新相关

：新一轮课程革新初中英语教学论文已经在全国铺开一段时间了，但以课堂教学革新初中英语教学论文来看，效果并很好，绝数教师仍然停留在传统的课堂教学方式上，其是理解新课程论述的“三维”，反思传统课堂教学。课改实验和理解，谈谈三维的含义联系。
词：三维；学习；自主探讨
中图分类号：G632.0?摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0029-02

一、三维的含义

1.是知识与技能。所谓知识在改造世界的实践中所认识和经验的总和，这里是指学生要学习的学科知识，事实、、原理、规律等。，知识是收获，结果。知识三个特点：被证实的、真的和被的。
就课堂而言，公式、定理、定律等，或策略教学论文本身知识。文科课程的显性知识比理科多。一堂课上，学生的知识。
技能则是知识的简单运用，即知识的运用能力，这里是指技能。比如公式、定理、定律的运用，解题策略教学论文如图像法、类比法的运用等。比如学习了公式，就要运用公式解决简单的理由。如学了牛顿定律就要会求物体的加速度，学了电阻定律就要会计算况下的电阻等。
传统课堂上知识的灌输，技能的培养，学生听的余地，时间去消化和吸收，学习效果不好。
2.是与策略教学论文。与策略教学论文是指知识的和手段。前面的比喻：去果园摘梨子，把梨子比做知识，那么摘的想办法把梨子完好地摘下来则属于与策略教学论文理由，策略教学论文，爬到树上去摘，用竹杆打下来，搭楼梯或用升降机，还摇下来，用机器人去摘等，也常讲的“授人以鱼，不如授人以渔”的。
比如，高中物理必修教材一上有一节牛顿定律实验，要求学生实验探究牛顿定律，而像以往那样给出牛顿定律的表达式。这一实验探讨有的策略教学论文，如原理上有制约小学语文教学论文变量法，实验中也有砂桶法或钩码法，求加速度时既用纸带法，也用频闪照相法等。学生自主探讨、亲自实验并，才会更好地理解牛顿定律，并且这样的探讨会培养学生的动手动脑能力、革新能力等。
“”与“策略教学论文”是分割的整体，就策略教学论文的与运用，策略教学论文支撑的又会是无效的。与策略教学论文贯穿于知识与技能、情感态度价值观形成的全。
3.是情感、态度和价值观。教学中涉及的情感是人以实际行动追求真实、美好时的内心体验，指人的感情指向和情绪体验。也他对感兴趣，体现出好奇、兴奋、满意等情绪；对不感兴趣，体现出讨厌、不高兴等情绪。它学习热情和学习兴趣，还爱、快乐、审美情趣等的内心体验。
态度，是指人对某一特定所持有的评价总和与内在反应倾向，指学习态度、学习责任，还乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等，态度是个人较为稳定的情感倾向。
价值观，是指人对周围的客观事物（人、事、物）的作用小学数学教学论文、重要量的总评价和总，它强调个人价值与社会价值的统一、科学价值与人文价值的统一、人类价值与自然价值的统

一、确立学生内心对真善美的追求人与自然和谐可持续进展的理念。

到一堂课，简单地说，情感学生对你学科的热爱，比如感兴趣，学习中充满兴奋与，对老师的教学满意等。态度是指对学习明确，对学习认可，对、对家庭、对社会有责任感等，也平时讲的心态。而价值观则是对客观事物的评价，比如对知识本身、教学内容，对老师的教学的评价等。价值取向因人而异，不正确，但要教学引导学生的价值观向正确方向进展。
通常讲“兴趣是最好的老师”。培养学生的兴趣爱好，不比你讲知识内容的重要量差。把学生的兴趣爱好培养出来了，你就成功了一大半。知道，当学生喜欢你老师时，他就会喜欢上学科，就会变得、积极、好学。经常有这样的事情发生，有些老师会调动学生的积极性，学生总是盼望他来上课，这样的老师还没进教室，学生把的教材都拿出来了，踮起脚尖盼他进来，课堂上气氛热闹非凡。而有些老师不学生，不会调动学生积极性，学生就会产生厌恶感，不欢迎老师进教室。
情感、态度和价值观是联动的、分割的，它们是以不同来探讨描述同一，，脱离任一方而单独进展。培养了学生的兴趣爱好，让学生形成了正确的人生观、价值观，学生才地学习。

二、三维之间的联系

“与策略教学论文”“知识与技能”是分离、推动初中语文教学论文的。比如上面讲的牛顿定律实验，实验中有策略教学论文，而这些策略教学论文本身知识，学生头脑中有这些知识，才去选择和运用，头脑知识越多，想到的策略教学论文也会越多。学生头脑中事先学习过的纸带法、频闪法、砂桶、小车、学生电源、钩码等一系列知识的话是想不出这些办法的。学生这些和策略教学论文了正确的又成了头脑新知识，是理解透彻、记忆深刻的知识。，头脑知识越多，策略教学论文就会越多，而策略教学论文越多、用得越好，会更的知识，又会产生更多的策略教学论文。
“与策略教学论文”是知识与技能的升华，灵活运用。而“知识与技能”又是“与策略教学论文”的结果，是甜蜜的结晶。是探究出来的结果会倍加珍惜和理解，而是别人强加给他的结果则很难理解和接受。
“情感、态度和价值观”起着主导作用，它属于意识形态的范畴。影响“策略教学论文”与“知识技能”的，学生对学科不感兴趣的话，学习效率将会极其低下，不愿参与探究，的知识也会极少。反过来，“策略教学论文”与“知识技能”又会影响“情感、态度和价值观”，学生学的知识越多，处理理由的能力越强，他的情感（亦理解为情商）也会越，会越高，心态越阳光，价值取向越正常化。
总之，理解和把握了三维的含义联系，才能在课堂革新初中英语教学论文中三维，让学生体验知识的，以而培养学生的自主学习能力和革新能力。
文献：
李颖，王文霞，等.解读高中新课程[M].北京：轻工业出版社，2004.