作文,谈谈提高学生作文能力对策

对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，作文教学是语文教学的组成，培养学生写作能力的渠道，作文成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都付出努力，但常常收效不大。二十多年来的教学经验，本人，小学作文教学应一些。

一、平时积累、激发写作兴趣

“文本”新课标的要求，课文的深思小学英语教学论文练习中都出现“背诵喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。学生能掌握好词佳句就为写作做好了铺垫，让有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生写熟悉的景物作铺垫。

二、社会生活、加强素材积累

坚持写日记是积累的是最好方式，练笔的最途径，日记的内容很广，可写听到的、可写的、也可写想到的。总之，的喜怒哀乐都可无拘无束地体现出来。这样就让学生有自由表达的空间，也写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

三、学以致用、拓宽作文领域

小学生的知识有的局限性，只要学生愿意写，写都。这样，既能写出真情实感，又能体验到写作的快乐。教师课文和生活实际及时指导很。大家都知道《十里长街送总理》是一篇深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。同学们踊跃发言，有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东打工的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。天，我早早地起床了，妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

四、加强作文修改、作文的评价

一篇成功的作文，一下都能写好的，经过好多次认真细致，精心修改的结果。发挥学生在修改作文的性和积极性。教师的评价对学生十分。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，对学生的文章千篇一律，也一棒打死。应不同的学生给予不同要求的评价，对好的学生要有较高的要求。差的哪怕是用了好词、佳句也及时表扬。记得有一次，我平时作文很差的学生在文章中准确地用了表示时间过得很快的词“刹那间”，我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好，教师你的作文会更上一层楼！这样做，能让差生，希望。
总之，作文教学件的事，教师在教学论述中不断探讨，在教学实践中启发，不断总结经验，学生们就会对作文充满信心，就会把作文当作乐趣，写作就会步提高。