学生,初中历史课堂教学对策探讨

历史学科无论是学习内容还是学习方式，都具有很强的综合性，在课堂教学中，教师能很好的给予指导，能使学生对于历史知识的学习收到事半功倍的效果，会对学生良好学习态度的形成产生影响。初历史课程，跨越的时间长，内容琐碎，涵盖的范围广，如何在有限的历史课堂中，科学的教育教学策略教学论文，的教学成果，是历史教师长期探讨探讨的课题。

一、变“灌输式”课堂为“探讨式”课堂，培育学生勇于质疑的革新精神

初中中考成绩是（是家长）评价学校的，在很大上学校评价教师的。教师说做法对与不对，但在教学中，教师的教学却显著受到评价方式的影响，老师讲得多，学生完全接受的地位。要综合性学习就尽可能压缩教师“讲”的时间，给学生创造尽可能多的自主“学”的时间。学生史实，敢于怀疑教材的权威，怀疑“定论”的权威，对理由的独立，是常用来培养学生革新精神的策略教学论文。不管学生的正确与否，应给予热情的，然后才施以正确的引导，以呵护学生革新的幼苗茁壮成长。教师要学生疑点，不同，要引导学生去大胆探讨历史教科书中可能有着的理由。理由的，本身大胆否定、勇于探讨、革新的。理由后，更要、引导学生去尽可能地，不同的学术论证的，组织论证、浅析，以独立的见解。

二、既有的课堂流程，学生的思想实际，情感教学

最常见的课堂流程是，复习——导入——新课教学——归纳——课后作业。教学使学生产生懈怠，以而影响到学习效率。尝试以理由入手，学生在解决新理由的中联想回忆旧知识，并不断新理由，形成探究、寻求、解决理由——新理由这样高效的学习氛围，这样，学生参与的意识增强了，在新理由的中，又或多或少的提高了的学习兴趣。
情感与思想是渗透的，触动思想，才能更好地拨动情感；也的动情，才会有更佳的教育效果。，革新初中英语教学论文开放和市场经济对的思想观念造成了前所未有的，在历史教学中，正视和联系学生的思想实际，沟通历史与现实的联系，师生的情感交流渠道方能畅通，才能使学生以“活的”历史知识中受到启迪。，不少学生听到美、英、日等资本主义经济发达，的生活如何富裕等，就产生了妄自菲薄、崇洋媚外的错误思想。这一点，教师可世界史中“资本主义的兴起”，史中“战争”“甲午中日战争”“八国联军侵华战争”等，深刻揭露资本主义资本积累性质；古代经济、文化进展，曾世界领先地位，明清封建统治制度的腐朽没落和外国侵略造成的理由的浅析，新建立后，是革新初中英语教学论文开放以来社会主义建设的成就等史实的讲解，提高学生的民族自尊心和自信心。

三、创设历史情景，激发学生学习的动机

对学生来说，学习动机是指为的理想、而力求学好的内部动因。，对教师来说，在教学中如何诱因，使学生那些潜在的、肤浅的变成实实在在的需求，就显得十分。
历史教科书叙述的是人类社会以往的进展，是历史学家们历史文献和物质遗存对历史的再现，现代语言的叙述为的体现形式，具有很强的抽象性。那些历史事件、历史人物都与逾越的距离，仅靠教师的语言叙述学生的兴趣，能激发起学生学历史的积极性、性。，教师在教学中要尽量现代化的教学手段，如幻灯片、录像等，把过去的事情真实地展现在学生面前，让历史场景、历史人物走进学生的视野，让学生亲自感受一下历史，这样就把时空拉近了，学生学习历史的兴趣和动机便被激发了出来。在尝试中，如能在一堂课的导入地创设学史的情景和氛围，会收到事半功倍的效果。如在教学《日本明治维新》时，课一开始就用幻灯打出一张19世纪中期的日本地图，并让学生畅谈所的日本情况。学生们争相发言，还有的出示图片，内容涉及到日本古代、近代、现代各的知识。有了积极向上、乐于学习的心态，便趁势将学生引入正题。学生的思维阀门一旦打开，的学习劲头、思维的敏捷度便会提高好几倍。

四、巧设专题——上好复习课的途径

复习，是对知识的巩固和再认知的，是学生学科知识结构系统的形成。，教师的复习课，是学生构建知识系统，让个零碎的知识点，师生的努力，个内在联系的有机整体。要达到这一目的，最的策略教学论文是设计专题，以专题的形式引导学生，以专题为线索串联内容要点，形成历史知识网。提醒学生内容的横向联系，在教学中可选取某一历史进展阶段或某一，浅析、比较，找出其进展的特点。如：美国是世界超级大国，在初中历史学习中，在地方都涉及到了美国的历史，但知识点比较，加上世界历史教材编排以时间为线索，学生对美国历史重大事件的时间重大历史事件之间的联系都有整体的，经常出现知识性错误，所以在复习时，可把美国史专题，以三次科技进展对美国进展的影响、美国与两次世界大战、美国资本主义进展中是怎样扫除其进展障碍的、美国历史上的革新初中英语教学论文与革新初中英语教学论文的比较、美国历史上的著名总统等等切入点，让学生专题的复习，既对美国历史有全面地认识，又强化史与世界史的，进而培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的浅析理由、解决理由的能力。
历史教学的策略教学论文多种多样，教师应紧跟步伐，形成新的教学理念，转变教学观念和教学方式，在教学中不断实践，学生的性，使教学策略教学论文多样化，构建素质教育要求的教育系统。