少先队,少先队文化建设实践与深思

曾经的队干部是学校里的旗帜，哪里有活动，哪里就有一批优秀的队干部；曾经的辅导员，是学校德育的骨干力量，想方设法为了孩子的教育设计又的活动载体，走街串巷，经常深入班级，中队辅导员开展工作，学校教育的传递者和实践者。而如今，还有多少学生佩戴鲜艳的红领巾上学？还有多少队干部戴着两道杠、三道杠工作？还有多少学生记得学校的大队辅导员是谁？这的少先队常规教育的缺失，学校安全的压力，少先队文化的缺失……
少先队文化是以少年儿童为，辅导员为主导，以少先队活动为形式，以培育“勤奋学习、快乐生活、全面进展”的少年儿童为目的的文化形态。文化形态舆论文化、制度文化、环境文化、活动文化等，它是十分和有教育吸引力的亚文化，其核心是要少年儿童的内心。少先队文化以其的内涵和灵动的表达方式，全方位的、多层次的触及少年儿童的内心，使之形成完美的心理结构，良好的道德品行和高尚的审美情趣。

一、让校园充满“红色”

1.营造红色的校园文化。在学校的校园文化建设中，以少先队工特点的学校，创设红色的校园文化。一是颜色上。要确立红色基调，让校园充满红色，如，红色的围墙、教学楼的外墙在绿色植物的映衬下犹如孩子在老师的教育下茁壮成长。二是在形状上。少先队的标志性形状不外乎红领巾、小队旗的三角形，大队旗的长方形中队旗是长方形中裁去了一块三角形。在校园的布置上也选择这些形状布置的主背景，如，每个中队的教室室牌改成小队旗形状；在操场上也人为地设计活动的形状。三是内容上。在校园围墙及校园墙角，开设少先队队员展示平台，如，表演台、书吧、活动廊等，在墙面上设计学生的书画作品，十佳少先队等展示，先进。还增加比赛性的挑战内容。
2.特点的阵地文化。队室、红领巾广播、知心信箱等向少先队员教育。如，队室的布置严肃朴实，又教育性。除了少先队的队旗、呼号、队徽、队歌、誓词和活动安排表外，还张贴老一辈革命家给少年儿童的题词、讲话、照片本大队的活动照片、优秀作品、获奖的证书、奖品等。时刻激励少先队员奋发向上，学习好品德、好。如，某红领巾博物馆的队干部会议桌一块鲜艳的红领巾，这块红领巾是两面小队旗组成的，是三面的，寓意大家平等合作。两面小队旗侧面一转就大队旗，寓意小队活动活跃了，大队活动繁荣。再如，“中队角”，通常设在教室或队室的一角，有“英雄角”“图书角”“科学角”等；古今英雄人物、科学技术成就、名人事迹、本校少先队员的优秀作品，使队员耳闻目染，无时无刻地受到教育。但这些中队角以原先的张贴到如今的彩喷制作，漂亮了不少，但却缺少了孩子的动手能力和创造能力，显得尤为苍白。
3.创造流动的感官文化。曾几何时，学校少先队的红领巾广播、黑板报、画廊、红领巾电视台，孩子锻炼的窗口，每个阵地的宣传都要靠学生去寻找，来体现。而如今，那一幅幅优美的图画，个动听的故事，一块块精致的黑板报，无不向展示着孩子的能力，而如今，这些阵地正在被更加先进的设备所代替，电视台也慢慢地变成了转播台，黑板报也变成了图片展……环境漂亮了，内容了，给和孩子的却是能力的缺失。这些流动的阵地去积极营造，为孩子的健康成长支持。

二、让活动充满灵动

1.让常规活动新意。开展节日纪念日活动是少先队活动传统活动，少先队节日纪念活动是少先队组织在节日或纪念日所开展的对少年儿童教育的活动，是少先队选择教育作用小学数学教学论文、最为少年儿童所喜爱的活动，年年开展，形成传统。如，建队周年纪念日举行庆祝活动、清明节祭扫革命烈士墓、“六一”儿童节等，活动中激发学生的自豪感和光荣感，在对少先队光荣历史中感受社会主义的温暖，感受伟大的的伟大，爱祖国、爱、爱社会主义之情油生。庆植树节、“五一”劳动节、党的纪念日、“八一”建军节、教师节、中秋节、国庆节、元旦、春节等，在活动中让学生认识民族是悠久传统的民族，学习祖国的悠久历史、灿烂文化和优秀传统；增强振兴的使命感；使每位学生在日常生活中能遵纪守法、敬老爱幼、助人为乐、勤俭自强、为之崛起而努力学习。
2.让体验活动充满实效。“在体验中成功，在体验中成长”是体验教育的内涵，让少年儿童在亲身实践中把做人做事的内化为健康的心理品格，为养成良好的习惯奠定坚实的，这少先队的“体验教育”。体验教育活动在学校德育工作中较强的推动初中语文教学论文作用。体验教育以感知的知识和培养相应的能力为，以反复体验养成的良好习惯为外在标志和落脚点，以扮演角色和特定的情景为形式，以家庭生活、学校生活、社会生活、大自然等，寻找“岗位”，扮演角色，感受，明白，养成品质，学会本领。
如，我校地处风景名胜区鲁迅故里，起初为了让学生旅游纪念品的制作，了不少动物玩具，开始在橡皮泥中制作模型，再模型用石膏粉制作小动物，让孩子在美术课中为这些小动物涂上色彩，做成个的面具、小动物挂件等，给这些小动物涂上油漆，保持色彩的纯正度，这些精致的小纪念品，在鲁迅故居组织开展了为贫困孩子义卖的活动，这些活动的开展，无不为孩子的体验活动设计了阶梯，让原本枯燥的体验活动新的内涵。
3.让革新活动充满活力。少先队活动贵在，开拓革新，现实的教育更的少先队活动能跟上，能现代学生的思想，在活动的设计上更应革新。如，去年天宫一号上天，并圆满成功，我设计了“我乘神十飞上天”科技主题系列活动。为了让活动更有文化气息，选择了《我是小小航天员》歌曲活动主题歌。让学生图书馆、书店、互联网、电视等，尽可能多地航天知识，观看神六、神七、神八飞船的升天录像，这些报道和幕后知识，激发学生热爱祖国、热爱科技的思想。在活动的中，激发学生的学习积极性，开展了“未来飞船设计比赛”“我设计的空间站”“我为空间站命名”“航天科幻画比赛”“给航天员写一篇我乘神十飞上天”的感受文章，发挥学生的想象，等到神州十号上天时会是怎样的情形。

三、让管理更趋自主

1.给全班队员增设自主管理岗位。少先队组织是少先队的自主性组织，少先队教育是少先队员的自主性教育。的创造要求的自主性。，要把队组织管理的权还给学生。队员自身的优势，“岗位申请”，承担集体的某工作，增加参加少先队的管理机会，尽可能多地让队员在集体里找到的岗位，挖掘的潜力，集思广益扩设中队服务小岗位，在各中队内由中队队员讨论探讨如何设置具有各自特点的小岗位。如，美化员、门窗清洁员、黑板保洁员、小小电管员、桌椅排列员、图书管理员、小记者、环保小卫生士、小当家、今天我是“小老师”等岗位，为不同个性的队员的成长不同的进展空间，推动初中语文教学论文队员自身活泼地全面进展和个性进展。
少先队员的进展，取决于其参与意识和在中队活动中能展现个性特长，应当中队每个少先队员的特长，引导队员在以头积极参与活动的中，自我体现的，在展现特长中提高自尊、自信、进展创造潜能。
2.给后进队员个性进展的机会。后进队员一般是品德与学习成绩差的少先队员。在小学后进的儿童，只要教育得法，一般都能转化为个性健康进展的人。辅导员要优化后进队员转化，个性进展的公平机会。要使后进队员感到幸福，就应其长项，激励，给体现，尝试成功的快乐的机会。达到最好的办法让参与集体工作。如，教育电影《摇滚校园》代课教师费恩学生的特点，找到了天才摇滚儿童，瞧，杰克是个弹吉他的高手，还能创作歌曲；弗莱迪打鼓节奏，充满着；卡蒂擅长演唱男低音……连一无是处的其他同学也的爱好设立了乐器搬运、干冰制作、舞台设计、灯光安排等，正这样，费恩把整个班级安排得井井有条，仿佛班级就能组成一台晚会，把孩子的创造才能都发挥出来了。
3.给孩子开辟展示个性的舞台。少先队文化少年儿童生活的微观世界，为少年儿童了个性的文化生活。每儿童都有权自主选择的文化生活方式。在新课程革新初中英语教学论文的宏观背景下“为了每学生的独特进展”，的中队文化建设也应借鉴理念，每队员，让每队员在中队中都有一席之地，给每个队员成功的体验，让每队员都能快乐的成长。，在中队里开辟了一块“我的成长足迹”展示园地，为“放飞童心，快乐成长———中队成长剪影集”“童心飞扬———小队成长本”“童心闪烁———个人成长袋”。以不同的角度、不同的层面每队员，在其生成、的历程中的进展轨迹，童年时期的成长故事。
少先队文化建设只能在反复实践体验中逐渐培养，只能队员们感受事物，观察浅析、深思小学英语教学论文，在亲身实践的体验汇总才能将做人做事中提高少先队员的文化素养，不断地推动初中语文教学论文自身的成长。
（作者单位：浙江绍兴市成章小学）