学生,激趣法在初中语文教学中运用

语文知识要靠长期积累，语文能力要靠长期训练，学生不刻苦是提高不了语文成绩的。但初中语文仅靠教师教授，靠课堂教学是的，学生有意识，积极地观察生活、感悟生活、探究生活。所以，使初中语文教学较好的教学效果，就探讨如何调动学生学习语文的积极性。心理学家告诉，兴趣是积极探究某种事物或以事某种活动的意向、倾向，兴趣的学习才能使学生达到最优化的效果。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，怎样才能把被学生枯燥乏味的语文课堂变成学习的“乐园”，使学生好学、学，语文学习的“乐之者”呢？

一、朗读激趣

初中语文教材中美文荟萃，教师要经常开展不同形式的朗读活动，用美文本身去熏陶学生。这既于提高学生的朗读兴趣，又于提高学生语文感受力。如教戏剧《茶馆》，要求学生分组分角色朗读文中人物的台词，并提醒学生在朗读时要人物的身份与性格不同，其台词的语气与语调也不同。当时学生兴趣盎然，都认认真真地读了。在分角色朗读中，喜欢了戏剧这一体裁，还加深了对戏剧这一体裁、对戏剧人物性格特点的理解。
朗读，让学生品味到了文章“美味佳肴”，架起了一座学生心灵通往美文深处的桥梁。学生在反复吟咏中感受情境、感受感情，并激发出以学习语文为快乐的内在兴趣。

二、理由激趣

教学的目的解决理由，而阅读教学更是在解疑中传授知识。理由设计得好，提得恰当，就能为解读文章找到入门的钥匙，就会激发学生围绕理由积极深思小学英语教学论文，使学生的思维向纵深进展，并让学生在排除疑难中“柳暗花明”的快感。
教师要精心设计理由，探讨问，怎样问，所提的理由要有启发性，要切中要害。如讲授《春》这一课时，让学生品味小草为是“偷偷地以土里钻”？与“钻”字意思相近的词有哪些？当时学生提到“探”、“冒”、“长”等词与“钻”的意思相近，并比较了它们的表意特点。学生在深思小学英语教学论文理由的中品味了美的语言、美的产生，进而感受到小草在觉察的时候，奋力顶破土层钻出来的顽强劲儿。
，除了教师的提问要讲究艺术外，还要学生大胆质疑。爱因斯坦曾说过：“理由比解决理由更。”学生提不出理由，他根本没深入探讨课文。，在平时的语文教学中，规定学生在预习语文时，除了扫清字词障碍、品味词句外，一至两个理由。对于能高质量理由的学生，给予了公开表扬奖励。在的下，学生逐渐养成了质疑的习惯，个别学生还能课本里的错误。如教《小石潭记》一文时，就有学生对文中“清洌”解释为“清凉”产生了怀疑。而怀疑的学生却：柳宗元“下见小潭”，怎么知道水是凉的？“清洌”应解释为“清澈”。这样的质疑，还与下文写水中鱼相照应。能有这样的，完全得益于该学生的大胆质疑。学生养成了质疑的习惯，就能变被动为，就能体验到亲身参与并得的快乐情感，对语文的学习何愁兴趣。

三、幽默激趣

教学是一门艺术，有些较晦涩，教师照本宣科，学生难学就开始厌学，面种情况，教师要因势利导，深入浅出，用生动的语言学生理解深奥难懂的知识。那么如何让学生由厌学到好学，想学语文呢？幽默是良好的教学策略教学论文。教师在课前课中教学内容穿插幽默风趣的语言及故事等，使学生在笑声中达到对知识的掌握。，而不低俗的调侃是活跃课堂气氛的催化剂，在课前，常和学生一起谈谈时事，侃侃生活，聊聊网络，说说追星，论论电视。无论是《实话实说》，还是《焦点访谈》，亦或赵本山的幽默小品都能在笑声中给学生一丝启迪，大家在笑过会有的感悟。常在课前给学生讲小故事，有名人轶事，有幽默故事，有哲理小品等等。记得曾给学生讲过一则《猫和老鼠》的故事，题目和学生爱看的动画片，大家十分感兴趣。故事的内容是关于猫和老鼠为会敌人的，很有趣味，并且不乏幽默，学生听得很入神。课后一名平时很差的男生却很完整的将它写在周记里，内容与原文相差无几，与他平时写周记时的只言片语形成鲜明的比较，，在班级对他大加赞扬，他的学习兴趣也有很大提高，的周记也大有长进。教学生活一件平常小事，但它却使更加真实地感受到“兴趣是最好的老师”，幽默是最佳的润滑剂。

四、活动激趣

叶圣陶曾：教育的“造就处理生活的公民” ，语文是生活必要工具，引导学生由单一的语文教学步入广阔的语文空间，在学语文的学做人，在长智力的养成习惯，在练就终身受用的语文本领的提高自身的思想素质、心理素质和现代人的社会交际素质，以而推动初中语文教学论文自我人格的全面完善，已经语文教学的重中之重。，初中学生喜欢活动的特点，教师在语文教学中要开展形式多样的活动，最大限度地开辟语文学习空间、拓展学习内容、营造学习氛围、诱发创造灵感，以多彩的语文活动启迪学生的智慧、挖掘潜能、塑造健康人格。如教戏剧，就要求学生排演课本剧；教演讲稿，就组织学生举行演讲比赛；教议论文，就开展学生之间的辩论会；教诗歌，就安排学生诗朗诵竞赛……在活动中教者轻松，学者愉快，学生的综合素质全面提高；在活动中，学生听、说、读、写等能力了训练，更的是，让学生语文学习的天地到处充满乐趣，学习语文很快乐。