学分制,刍议完全学分制下生导师制写作策略

[内容] “本科生导师制”是伴随“完全学分制”这一革新初中英语教学论文措施应运而生的。“本科生导师制”的目的是为“完全学分制”保驾护航，其制度设计、运转小学数学教学论文机制、管理方式和育人效果等都了较的独特性。，此项革新初中英语教学论文措施已初步成效，但还以多个完善。
[词]完全学分制；本科生导师制；初步经验
多年来，“完全学分制”是地方本科高校追求的，“本科生导师制”也有高校了有益的探讨。淮海工学院把“嫁接”，以“完全学分制”推出“本科生导师制”的契机，让“本科生导师制”为“完全学分制”保驾护航，其制度设计、运转小学数学教学论文机制、管理方式、育人效果等都了较的独特性，具有的典型作用小学数学教学论文。

一、实行“完全学分制”下的“本科生导师制”是高等教育规律的必定教育论文要求

所谓“完全学分制”学生可自主选择课程和自主选择教师，只需修满规定的学分即可毕业。淮海工学院地方一般本科高校于2008年开始在“三本”学生中试行“完全学分制”，并配套“本科生导师制”。两年多的实践证明，这一做法高等教育规律，学生的身心进展特点，是于学生综合素质的提高和个性化的进展，体现在：
1.是顺利完全学分制的保证。在完全学分制的条件下，清晰的专业界限将被，“班级”显著淡化，在形势下导师制是教育管理学生最的途径。“完全学分制”教学管理制度复杂，如学校人才培养案例中规定的必修课、选修课、实践课；公共课、学科课、通识教育课、专业核心课、综合素质课等复杂的课程系统，学分制教学管理制度中重修、辅修、提前修读、免修、补修，“课程学分绩点”、“平均学分绩点”等规定，这些都导师给学生指导。学分制的核心是选课和选教师，大学新生对要选课程，选哪个教师的课程及先学课程与后续课程的联系等都不甚，这些都导师一对一指导。
2.使学生个性化和多方位的指导。自由选修，强调个性进展，实行管理，弹性化学制是学分制的核心所在。教学方式要尊重学生的身心特点、智能差别和情趣爱好，采取适合学生个性特点的教育教学策略教学论文，因材施教，个性化进展，激发学生的自主性和革新能力。导师在统一的班级授课之外，个案探讨，每个学生的实际有性的个别教育。，导师还应以思想、心理、做人、生活、学习、考研和就业等多方位对学生悉心，精心指导，使学生健康的个性化进展。
3.能发挥密切高校师生联系的独特作用。受“师道尊严”等传统观念的影响，本应是的、平等的“教——学”、“求——授”的师生联系，某种上已经变成“统治和被统治的联系”，联系“一方在年龄、知识和无上权威等的条件和另一方的低下与顺以的地位而变得根深蒂固。”在多种因素的作用下，高校师生联系的疏远、冷漠已是不争的事实。而“本科生导师制”使师生之间显著增加当面交流的机会，使教师把经常性的、面对面的、耐心细致的思想工作落到实处，这在上重建被异化的师生联系，以而教师是单一的施与者，学生也是单一的接受者，双向的、的作用，使高校师生联系更加密切。
4.弥补学生教育管理工作的。高校专职学生工作队伍人员少工作重，日常忙于琐碎繁杂的事务性工作，做个别性的面对面的思想工作也只限于“抓二头”，对于一般学生很难顾及。实行“本科生导师制”，绝数导师能全面学生的学习、思想、生活和心理等理由，并给予有性的和指导，使个别性的面对面的学生思想教育和日常管理工作初步做到了“全覆盖”、“全天候”，弥补现有学生工作教育管理因专职人员、工作繁重而出现的薄弱，更的是了高校学生教育管理工作的机制，开始“全员育人”和“全面育人”。

二、“完全学分制”下的“本科生导师制”的运转小学数学教学论文方式

2008年淮海工学院开始在“三本”学生中启动“完全学分制”革新初中英语教学论文，其核心理念是让学生自主选择（选专业、选课、选教师），个性化培养。此项革新初中英语教学论文的内容“专业界限按大类招生”、“允许学生跨学科、跨学院、跨专业、跨年级选课”和“实行弹性学制”。在课程学习，课模块（除通识教育选修模块外）实行选教师制。对专业核心课程及专业选修课程模块则实行选课制，学生自身情况在导师指导下选择相应的课程学习。“本科生导师制”伴随完全学分制这一革新初中英语教学论文措施应运而生的。
导师的选聘，以院系为单位，以专业教师为，兼顾相近专业或交叉学科。选聘的导师要求有探讨生学历和讲师职称；具有较高的政治论述和政治觉悟；要热爱学生工作，具有的责任感和敬业精神；身心健康、品行端正、以身作则、为人师表；有较强的组织能力，努力学习并掌握以事学生工作必备的专业知识、技能和教育规律。选聘导师的做法是学生与导师互选，在新生入学后，把条件的导师情况和学生的情况公布。导师的情况学历、职称、探讨方向、教学科研情况及获奖情况等。学院每年按约16：1的比例制订导师配备计划，一名导师在年级负责指导2—6名学生，选聘办法，四个年级全部实行导师制，平均一名导师指导16至20名学生。我校的导师制，其职责了五大：①协助学校及学院开展学生思想教育工作，配合组织做好党、团工作。及时分管学生的思想和心理健康情况，引导学生树立正确的人生。②协助学校及学院做好学生的日常管理工作。学生学校学分制教学管理制度及专业培养案例要求，并学生不同的学习能力、兴趣、爱好和就业意向对学生选专业、选课、安排学习进程等指导与审核，学生构建的知识结构，指导学生顺利完成学业。③协助有关部门做好辅导员进公寓的学生工作，负责为学生必要的校园生活指导与服务。④及时学生的心理动态，学生解决各样的心理理由。⑤负责学生的就业教育，指导、毕业班学生顺利就业，对准备考研、考公务员等的学生力所能及的。
为了确保“本科生导师制”工作的成效，学校还制订了《大学生导师工作考核办法》，对导师的工作定性与定量综合考核，以学生评价和领导评价为主。考核内容考核和绩效考核，考核结果分为A、B、C、D四档，D档为不合格档。对导师的考核结果，确定导师津贴等级续聘的，其年度考核、职称晋升的条件。学校每年优秀导师评选，比例大约为10%。对于不合格的导师，学校规定取消其导师资格，取消当年职称晋升资格，年度考核可定为不合格。

三、“完全学分制”下“本科生导师制”的完善

“完全学分制”下的“本科生导师制”并“完全学分制”与“本科生导师制”的简单相加。以初步效果来看，已出一加一大于二的优势，但就面对的理由而言，既有单独体现出来的，也有“嫁接”、“化合”综合出来的，对这些理由还采取措施解决。
1.导师的思想认识理由。高校的扩招，我国的师生比一般都在1：15左右，淮海工学院的师生比达到1：18，教师的教学和科研任务都比较繁重。大学教师不坐班，加上住得远离校区，常出现学生抱怨的“不怎么能见到导师”的现象，教师也把教学和科研之外担任导师这样的社会工作看做是额外的负担。有些老师有空余时间宁愿在社会上做，也不愿意做吃力不讨好的工作。所以，学校应加大导师制工作的宣传力度，让全体教师认识到导师制工作的作用小学数学教学论文和作用，认识到“教书”和“育人”是两个分割的，提高教师的思想认识及的责任心和敬业精神。