学生,浅谈“师爱”写作

【】教育工作的成功来最根本的教师素质——师爱。师爱是教师职业道德的灵魂。师爱的教育是苍白的。有时，师爱比渊博的知识更。师爱是发挥学生主观能动性的动力。
【词】素质教育;职业道德;师爱;动情效应
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0082-01
的进步和进展，我国已了全面素质教育的时期。对学生素质教育的是教师应当转变教育观念，提高的业务素质和职业道德水准。想象，良好师德和优秀素质的教师，会培养出优秀的学生。教育工作的成功来最根本的教师素质——师爱。师爱是教师职业道德的灵魂。师爱的教育是苍白的。在德、智、体、美、劳等各的教育中，师爱是，是先决条件。，在教育中，无私地奉献师爱，既是教育成功的，又是衡量一位教师素质的内容。前苏联伟大的论述家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，爱孩子的人，他才能教育孩子。”这些话，以师生联系上精辟地了师爱在教育工作极端重要量。有时，师爱比渊博的知识更。爱，是每一位学生都希望的精神雨露。教师用这股殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育效果。
教育是内外因作用的活动。调动学生的积极性，发挥学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育成功的。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。师爱，有助于推动初中语文教学论文学生奋起直追，也有助于师生情感的进展。爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生的效应——使学生自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。正如此，学生渴望老师的关爱，有时超过对知识的追求。有一位在初中各都非常的学生，高中，慢慢地变得厌学了。家长问她理由，她说是老师不爱她，不像初中老师那样她，学没劲。，教师对学生的关爱多么！学生教师的爱，自然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流，心里学家称之为“动情效应”。效应会产生良好的结果。学生的体现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母般的亲人。愿意展示内心世界，袒露的思想，真诚倾诉心里的秘密，更加积极地学习。
师爱，要求教师有爱学生的感情，最的是使学生感受爱，以而于教育活动的顺利。爱既是艰辛的劳动，又是教师素质的最好。那么，如何更好地师爱呢？
1 要尊重和信任学生
学生常说，老师要尊重，人。这里的人，指的是学生的人格。有一位教育专家说过这样一段话：在今天的教室里，坐着的是学生，站着的是先生；而坐着的学生的躯体内，却掩藏着战战兢兢的站着、是跪着的灵魂。在教育方式下，教师，尤其是缺乏“以学生为”意识的教师，无视学生的人格，不惜扼杀学生的深思小学英语教学论文力和想象力，而将学生纳入单纯应试的轨道；不惜占有学生自由进展与休息的时间尽量多布置作业；更有甚者对学生采取“顺我者昌，逆我者亡”的做法，将吹牛拍马、打击报复这一套也引入师生联系，迫使学生接受“不听老师言，吃亏在眼前”的现实。其实，师爱是最初的启动情感激发情感。在教学中是由教师对学生的“滋爱”激发起学生的良好情绪，并导致学生教师的快乐情绪，进而强化师爱，形成积极的情感交互影响的正循环，以达到的师生情感交融的结果。，尊重学生的人格，学生树立意识，才能教会学生“学会做人，学会存活，学会求知，学会相处。”
2 要理解学生
师爱是情感，她在教师与学生的实际交往中，人与人的接触，实实在在地感受到教育的可爱之处，才能引发真情实感。“知之深，爱之切”，教师要全面评价学生，学生身上的可爱之处。，的教育数是未成年人，正处在身心进展之中，是远未成熟的个体，是处在社会化个性。的不成熟使体现出不讨人喜欢，烦恼的习性：淘气、贪玩、倔强、散漫、不听话、不自觉、恶作剧等。教师认识到学生由不成熟到成熟的进展中出现的自然现象，是进展缺点，就会以积极的态度来对待它，并能不成熟性使体现出惹人喜欢、可爱的品质：纯洁、天真、稚气、善良、富于幻想、勇于革新等。
3 要为人师表，作风
为人师表是师爱的体现。一位高素质的教师，必定教育论文是具有良好修养和情操的人。教师树立自身美好最的是用美的、美的人格去感染学生，引导学生，无声的爱。教师的一言一行，一举一动，都会学生的眼睛在的心灵底片上留下影像。做教师的，加强思想修养，有崇高的境界，高尚的道德品质；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；处事公平，不抱偏见，对的学生一视同仁；还有谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯……这些，都会给学生留下终生难忘的印象，学生永远的楷模。以作用小学数学教学论文上说，“教师是学生的父母”是绝不为过的。
综上所述，师爱是教师所特有的职业道德，是高尚的情操。人民教师，肩负着把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设人才的责任。“浇花要浇根，教人要教心”，爱孩子吧！这样才能更好地完成的历史使命，才能无愧于“阳光下最崇高的职业”！