音乐,浅谈音乐教学相关

音乐教学的根本任务是要培养学生的革新精神和创造能力,这《新课程标准》向音乐教师的要求。据此，我本校的实际情况和多年来的音乐教学实践,浅谈一下音乐教学。
音乐教学在进展学生智力、培养多的能力具有其他学科所不的优势。在传统的音乐教学中，学生学习音乐的途径完建立在“一唱一随”的上，教学方式只了唱歌技能和技艺训练而忽视了音乐艺术的趣味性和完整性，结果学生学的没劲，渐渐地就失去了学习兴趣。情况，要把能力地培养的任务纳入到音乐教学之中。以“情”感人，以“美”育人，强调歌曲教学听赏作用，以培养学生对音乐学习的兴趣入手，让在感受音乐、理解音乐的上来体现音乐。
让音乐生活中美的享受。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它素质教育的内容和美育的途径,能陶冶情操、提高素养,有助于开发智力,激活学生的革新潜能,提升学生的生活质量,给学生以美的享受，下面我以两个浅谈一下如何培养学生的审美意识、提高音乐素养。
一，加强音乐欣赏、挖掘美育素材、美感的训练、营造审美氛围。感受与鉴赏是的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的，是培养学生音乐审美能力的途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于情感，提高文化素养，增进身心健康具有作用小学数学教学论文。在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应多种形式引导学生积极参与音乐体验，学生对所听音乐要有独立的感受与见解，学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定。我的是在音乐教学中，单纯的走马观花地欣赏，要揭示音乐的要素（节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等）在音乐体现作用，教师的自身素质、知识结构、艺术修养、专业视野等等,这些贯彻审美教育的先决条件。
另一，大幅度提高学生对音乐的感知力、理解力和参与能力。是加强了情感体验的教学，使学生在音乐联想、想象、乐器与人声的演奏、演唱形式及音色听辨，音乐是情感的艺术，任何一节音乐课教师都忽视情感效应，能否产生情感效应效果的好坏取决于教师，学生的情感要靠教师来激发。教师在课堂上自身要赋予，呼唤学生情感，情感效应的。在下，教师创设情境激发学生的情感，以而发挥情感效应的作用，使学生积极参与音乐教学活动。加入与音乐体现内容一致的画面或声情并茂的解说，更抓住学生的“心”。学生在聆听的中可能产生体态律动，情感体验的自然体现。
总之，新课改下的音乐教师，有一套新的教学方式。有的专业知识和技能，也要有良好的文化知识；掌握素质教育的论述和教育教学的策略教学论文，不断的培养学生的能力，使在感知、想象思维、科学的发声法、情感教育、互动合作欣赏这几不断地提高并能有机联系在一起，以而不断地推动初中语文教学论文和提高学生的智力、技能、思维和兴趣，使在提高艺术修养的健康快乐地成长。
（作者单位：河南省新密市高级中学）