简论音乐关于音乐教学中开展音乐实践活动一些想法学术

【摘 要】在基础音乐教育教学中开展音乐实践活动，是音乐教学的重要内容之一。《音乐课程标准》把重视音乐实践作为音乐教学的基本理念之一，要求把音乐课的教学过程看做是音乐艺术实践的过程。因此，音乐教学应重视学生的实践能力，学生能否积极主动的参与教学实践活动，是决定学生音乐学习成败的重要因素，也是决定教师教学成败的重要标志。
【关键词】音乐实践 实践活动 课外实践活动
2001年，教育部颁布了《义务教育音乐课程标准》，《标准》明确指出：“要重视音乐实践，所有的音乐领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为新的走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。”新课标强调“以学生发展为本”的课程理念，从学生的学习需要和身心发展特点出发，改变传统的教学观念，开展丰富多彩的音乐实践活动，提高学生的审美能力，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神，从而激发他们对音乐、对生活的热爱之情。

一、音乐实践活动的重要性

音乐是音响的艺术，一切情感体验都必须在学生亲身参与与感受的过程中获得，正是这种直接经验，让学生在学习音乐的过程中不断成长。奥尔夫曾说：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的。”在音乐教学中，实践活动是认知和行为协调的过程，它是身心协调的成长，发展各种能力，学习各种知识和技能的最自然、最重要、最有效的途径。音乐教学方法有很多种，但总的来说，音乐教学是以实践活动为中心的，音乐实践活动与教学活动是相辅相成、缺一不可的，音乐课的教学内容包含了欣赏、器乐、律动、创作等，而这些无一不与实践活动有着密切的联系，实践性是音乐教学的一个重要原则。音乐实践活动在音乐教学中占有很大的比重，它可以拓宽学生的知识面，扩大学生的音乐文化视野，发展学生的爱好与兴趣，可以使学生加深在课堂教学中所学音乐知识的了解，并在实践活动中不断巩固，以使这种知识不断发展，最终转化成学生自己的音乐技能；通过集体实践活动还可以培养学生的团队精神、合作意识，锻炼其组织能力。所以，要组织引导学生参与音乐实践活动，将其作为学生走进音乐、体验音乐，获得直接经验的基本途径。

二、课堂教学方面

实施音乐教育的重要途径是课堂教学，课堂教学是我国音乐教学的主要手段，只有通过课堂上的教学，才能更好的完成音乐教育。在这里，我想重点谈一下音乐教育中的音乐欣赏。
音乐欣赏教学是基础音乐教育的主要内容，它应该体现在音乐学习中各个环节。音乐欣赏是以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来感悟和体验音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。它让学生通过聆听、感知音乐，从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它对于拓展学生的视野、发展学生音乐思维、陶冶情操、提高音乐审美能力，有着非常重要的作用。从音乐实践活动的整体来说，它是音乐创新与表演的基本环节，是音乐创作与表演的出发点和最终归宿。
音乐欣赏教学过程包含了很多知识，包括了很多科学课程不具备的因素，比如文化、生活、情感等等。通过对学生内心的影响从而改变学生的行为，不仅能培养和发展学生音乐感受和认知能力，而且还能培养学生的注意力和记忆能力，把转瞬即逝的音乐转化成鲜明的印象，印刻在头脑中；让学生在感受音乐音响的同时，更多的感受音乐的语言、体验音乐的情感，培养了学生的联想与想象能力，激发学生对音乐的创造，进而培养和发展他们的音乐表现力和创造力。
在欣赏教学中，教师所要做的应该是通过启发、引导的方式提高学生对音乐要素的感受力、对音乐风格的感受力及对音乐情境意象的感受力。要让学生了解不同时期、不同民族、不同体裁、不同风格的音乐作品，帮助学生分析和把握音乐形象和音乐内涵的表达方法，把音乐的想象与自然、与人的情感联系起来，丰富和满足他们的内心直觉和情感体验。同时要让他们认识到音乐的社会功能，让他们在音乐声中，感受大自然的美丽风光，体验心灵的撞击，从而让学生获得丰富的文化知识和情感体验。

三、课外实践活动

课外活动属于活动课程，是课堂教学以外的音乐教育和音乐活动以及利用课堂教学时间，组织学生走出教室或校园所进行的与音乐相关的活动，是课堂教学的延续与扩展。
课外音乐活动在整个音乐教育体系中占有重要的地位。课外音乐实践活动让每一个热爱音乐的学生有机会选择自己喜欢的课外活动项目，并积极参与其中。这种参与意识，会激发学生更主动、更迫切地把在课堂所学到的知识转化成实践的动力，这样学生可以在音乐课堂的教学活动之余，开阔音乐视野，丰富音乐艺术修养，更加热爱音乐，促进身心健康发展。
就拿开展课外音乐会来说，为激发学生的兴趣，培养集体荣誉感，学校可以定期或利用节假日举办各种形式的音乐会。音乐会的节目可以在不影响学生正常学习的情况下，充分让学生自己安排，当然，这其中离不开教师的悉心指点和正确引导。演出的形式与内容要多样化，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。通过演出向全校师生汇报成果，不仅增加了学生的实践机会，锻炼和提高学生的音乐表演能力，也有助于学生们克服表演时紧张怯场的现象，增强他们的自信心。

四、音乐实践活动中教师应怎样做

匈牙利音乐教育家柯达伊在《儿童合唱队》一书中提出：“做一个好的老师要比做一个布达佩斯歌剧院的导演还要重要得多”。我非常赞同他的这个观点，对于一个不好的导演，失败的只是他一个人，或者一部歌剧，但对于一个不好的老师，他会在执教生涯中持续他的失败，会扼杀无数儿童对音乐的热爱。音乐教师的素质对青少年音乐素质的培养甚至身心健康成长起着至关重要的作用。在新时期新形势下，教师的任务愈加艰巨，音乐教师应努力做到以下几点：

(一)更新观念，学会角色转变

音乐课堂是学生感受和体验音乐的空间，是教师展示教学艺术的平台。长期以来，一些教师已经习惯了自己在课堂上的主导地位，这不但忽视了学生的个性发展，而且严重扼杀了学生的创新意识，甚至使学生丧失了音乐学习的兴趣。因此，在新课标的指导下，我们首先要打破错误陈旧的教育观念，学会转变角色，时刻以学生为本，在教学中要更多的关注学生的个性，引导他们积极参与课堂实践活动，努力创设和谐、的教学氛围，大胆放手，给学生充分的思考和想象空间，让他们抱着对音乐学习的积极态度，带着浓郁的兴趣去学习，真正体会到音乐学习的乐趣。

(二)不断学习，加强自身修养

面对新世纪的这场规模最大、力度最大、难度最大的基础教育课程改革，每位音乐教师都面临着严峻的挑战。要成为一名优秀的音乐教师，一定要摒弃以前以传授音乐知识和技能的传统课堂教学形式，具备足够的科学知识和足以应付复杂的音乐课堂教学的综合能力。同时，学生永远都是新面孔，而如果哪位教师停止了前进的脚步，一定会遭到历史的淘汰，教师还应具有崇高的师德和高深的艺术修养，要有破旧立新的意识，要不断加强个人能力和修养。为了跟上教育发展的步伐，我们应当主动地学习了解与音乐相关的文学、历史等文化知识，掌握与教育有关的心理学、教育学等知识。教师自身要具有较强的专业技能和高超的教学艺术水平，有创新意识，能及时对课堂教学进行反思。充分发挥自身智慧，创设适合学生心理的教学方法，把自身的魅力应用到实际的课堂中去。

(三)开拓创新，增加实践活动

教师要运用丰富摘自：毕业论文目录www.618jyw.com
多彩的活动方式，创设各种各样的音乐实践活动，激发学生的参与和实践的，利用音乐艺术的魅力，引导学生积极参加音乐实践活动。比如通过演出、比赛、录像、创编、参观以及各种课外音乐活动，有效地让学生在生动活泼的音乐实践活动中去感受，去表现，去创造，在实践中加深理解、巩固所学知识，锻炼学习能力。
结语
音乐课是一门实践性很强的学科，其知识的掌握和运用无一不与实践活动有着密切的联系，可以这样说，音乐实践活动是音乐教学的必然过程，这是一个重要的音乐教学原则，离开了音乐实践活动，音乐教学将是无本之木，无源之水。作为新时期的音乐教师，应该认清形势，顺应时展潮流，紧跟时展步伐，做一个称职的音乐教育工作者。
【参考文献】
［1］教育部.音乐课程标准[S]北京：北京师范大学出版社，2001.
［2］曹理.音乐学科教学论[M]北京：首都师范大学出版，2006.