小学语文阅读教学有效性探 讨

课堂是教学活动的主阵地，课堂教学的有效性直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值，一直是我们研究的重点。新课程的实施给小学语文阅读教学带来了巨大的变化，课堂教学效果得到了明显提高，但目前依然存在低效、无效的问题，严重地阻碍了课程改革的深入发展。因此，对小学语文阅读教学有效性的研究具有现实意义。本文运用文献法及个案分析法，着重于操纵层面上对小学语文阅读教学有效性进行了研究。本文首先列举了小学语文阅读教学中存在的低效、无效现象，说明研究这个问题的迫切性。随后，明确了小学语文阅读教学有效性的内涵及特征，并对影响小学语文阅读教学有效性的相关要素进行了分析。再重点从操纵层面上的目标的拟定、内容的确定、方法的选择、教学的组织、教学的评价这么几个方面探讨了小学语文阅读教学有效性的策略。最后就小学语文阅读教学有效性对教师的基本要求进行了论述。【关键词】：小学语文阅读教学有效性
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言7-8一、问题的提出及研究思路8-13(一)小学语文阅读教学存在问题的分析8-10(二)研究意义10-12(三)研究思路12-13二、小学语文阅读教学有效性的内涵、特征及影响因素13-23(一)小学语文阅读教学有效性的内涵13-15(二)小学语文阅读教学有效性的特征15-20(三)影响小学语文阅读教学有效性的要素分析20-23三、提高小学语文阅读教学有效性的策略23-39(一)制定科学的教学目标23-25(二)选择精当的教学内容25-28(三)运用恰当的教学方法28-30(四)组织生动的教学过程30-35(五)实施巧妙的教学评价35-39四、提高小学语文阅读教学有效性对教师的基本要求39-42(一)更新教学观念39-40(二)加强知识文化素养40(三)提高教学技能40-42结语42-43参考文献43