思维,如何打造小学生创造性思维能力

【摘 要】培养学生的创造性思维能力是语文教学的。想要有创造性的思维，学生大量阅读课外，才能写出精彩的文章，做好这项工作，激发学生的学习兴趣，增强学生创造性思维的内驱力，学生探讨求异，培养学生的想象能力，开展创造性的课内外活动。
【词】激发学生兴趣；内驱力；探讨求异；想象力
创造性思维是未来革新人才最的思维品质，在教学实践中，要始终把培养学生的创造性思维能力放在首位，精心设计教学内容，开展教学活动。未来社会竞争的将是创造力的竞争，把培养学生的创造性思维能力教育的。那么，在小学教育阶段，如何培养学生的创造性思维能力呢？

一、激发学生兴趣，增强创造性思维的内驱力

兴趣是人的带有趋向性的心理特点。人当他对某种事物发生兴趣时，他就会地、积极地、执着地去努力，去探讨。激发兴趣的策略教学论文，如加强思想教育，增加学生的义务感和责任心；悬念性的导语，新奇的课堂教学形式，层层剥笋地挖掘课文新意；发挥学生的作用，使之品尝到的喜悦等等。

二、探讨求异，培养创造性思维能力

创造性思维有好多形式，如多向思维、侧向思维、逆向思维等等。教师在教学活动中，应当发扬教学，积极引导学生多种思维形式的训练，逐步提高学生的思维能力。在以“发散”到“收敛”的中，锻炼了学生的革新思维，加深了学生对课文的认识。

三、多种教法，培养学生的想象能力

想象能力是创造性思维能力的，思维活动中想象的参加，智力的开发、创造，发明就都。在小学语文教学中，培养学生想象力的策略教学论文多种多样。在阅读教学中，教师启发引导，把学生的思维带到作者所描写的意境中去，使之如临其境，如见其人，如闻其声。

四、开展创造性的课内外活动

创造性课外活动是指学校在课程以外，为培养学生的创造力而的有作用小学数学教学论文的教学活动。

(一)创造性思维特点

所谓创造性思维，指有创见的思维。创造性思维的特点是：，创造性思维聚合性思维、发散性思维、变通性思维和批判性思维等思维方式。，创造性思维具有新颖性、首创性、独特性的特点，它是人智力进展的体现。，创造性思维与批判紧密联系。创造性思维的特点，除了思维品质的一般特点以外，它还具有自身固有的特点。创造性思维的存疑、假设、推理、顿悟和验证等阶段。其特点是无先兆性、闪念性、朦胧性、短时间内不复现性灵感性。

(二)在作文教学中培养学生创造性思维的重要量

作文一门思维学科，创造性思维的特点遍布于作文教学的每个角落，作文教学在培养和训练学生创造性思维得天独厚的条件，估量的作用。而课堂是作文教学的最的手段和方式，在课堂上教学手段对学生创造性思维的培养，引导学生树立创造的个性，是十分很的任务。

(三)如何在作文教学中培养学生的创造性思维

1.启发引导学生运用发散性思维构思立意，深化主题

发散性思维是无规则、无限制、无定向的思维，具有灵活性、流畅性、多变性、新颖性和相对性等特点。发散性思维的特点是具有多向性，而训练学生发散性思维是使学生思维具有多向性的必由之路。我在平时就比较培养学生的发散性思维。

2.运用变通性思维观察生活，选取素材

变通性思维是以思维为，它不强调事物之间的联系，也不追求理由解决的答案，它试图就同一理由沿不同角度深思小学英语教学论文，不同的答案。变通性思维要求理由的不同层面，变换思维角度或思维路径。思维方式对于培养学生不同情况，以不同角度去体验生活、深思小学英语教学论文理由，是极有益处的，增强学生思维的随机应变、灵活机动性。

3.在习作评改中积极学生的批判性思维

批判性思维能力泛指辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。辩证批判思维是按对立统一的矛盾运动形式来客观事物的思维活动，是人类思维进展的最高形式。创造性思维的生命力批判，要积极学生敢于批判勇于批判的精神。就创造性思维而言，批判性思维是破除思想认识中功能固著和思维惯性的，创造性思维是人类的高级心理活动。心理学：创造思维是指思维能提示客观事物的本质及内在联系，能上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。
（1）展开“幻想”的翅膀。想象力是人类运用储有着大脑信息综合浅析、推断和设想的思维能力。在思维中，想象的参与，深思小学英语教学论文就发生困难。是创造想象，它是由思维调节的。爱因斯坦说过：“想象力比知识更，知识是有限的，而想象力着世界的，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幻想能引导新的事物，还能激发作出新的努力，探讨，去创造性劳动。
（2）培养发散思维。所谓发散思维，是指倘若理由可能有多种答案，那就以理由为中心，深思小学英语教学论文的方向往外散发，找出的答案越多越好，而只找正确的答案。人在思维中，可左冲右突，在所适合的答案中体现出思维的创造性成分。1979年诺贝尔物理学奖金者、美国科学家格拉肖说：“涉猎多的学问开阔思路……对世界或人类社会的事物掌握得越多，越有助于抽象思维。”
（3）进展直觉思维所谓直觉思维是指不经过浅析而突如其来的领悟或理解。心理学家它是创造性思维活跃的体现，它即是发明经过了两个多月的学习和工作，我终于完成了《如何培养学生创造性思维》的论文。在这段时间里，我学到了知识也有感受，以一无所知不的，我开始了独立的学习和试验，查看的和，让头脑中模糊的逐渐清晰，使非常稚嫩作品步完善，每一次改善我学习的收获，每一次试验的成功都会让我兴奋好一段时间。以中我也认识到了生活的乐趣。
总之，我深刻感受到要做好完整的事情，有系统的思维方式和策略教学论文，对待要解决的理由，要耐心、要运用已有的资源来充实。我也深刻的认识到，在对待新事物时，要以整体考虑，完成再作下，这样才能更加。