探究高中语文阅读教学中预设与 天生

新课程改革以前,语文课堂教学是线型式的单向传授知识,传统的语文教学方式屡遭世人抨击。围绕语文课堂封闭式的教学方式的弊端,教育理论的研究者们希冀改进教学理论,完善教育机制。不过一直以来收效不大,由于传统的语文教学是以教学目标、教学内容以及教学方式的预设为基本模式。“预设性”的课堂教学是机械的,教师在课前根据教学目标的要求设计好教学过程,为了按部就班的完成设定的认知目标教师需要预设好课堂的每一个细节。一旦有学生不“循规蹈矩”就是影响教师的教学进度,就是“步入歧途”,所以教师绝对不允许学生任意发挥。假如不能按照预设的情境走,教师也会想方想法的将学生引导到“正途”上来。但这样的教学方式严重束缚了学生的思维发展乃至个体的个性特征的发展,同时也扼制了教师自我创造的,妨碍教师个人聪明魅力的发挥。由传统语文课堂教育的种种弊端引起的对“预设”性课堂的抱怨声此起彼伏,对“天生|教育论文网|”性课堂的呼唤一浪接过一浪,应运而生的“动态天生|教育论文网|性”课堂被广大语文教师积极推广。新课改提倡的“以生为本”真正关注到学生个体的发展,大家争相学习新的教育理论,通过教育实践验证其科学性和公道性。笔者在阅读大量的文献资料基础上,采用文献法、观察法并结合实习过程中自己的教学实践以及跟随校外指导教师听课习得的各种经验,得出一些个人对“预设和天生|教育论文网|”的关系的理解以及正确处理二者关系的方法。本文的第一章通过揭示目前高中语文课堂教学普遍存在的问题,深度剖析“预设和天生|教育论文网|”之间辩证统一的关系,笔者希望借此使读者明确提出“动态天生|教育论文网|性”课堂的必要性和可行性。第二章是笔者在上海市某高中实习的过程中通过大量的听课,观察在一线工作的语文教师的实战状况,并结合部分课堂实录的笔记,分析得出“预设和天生|教育论文网|”的运行策略。第三章是笔者自己在实习的过程中做出协调“预设和天生|教育论文网|”之间关系的尝试所遭遇的挫折和失败,总结出常见的错误对待“预设和天生|教育论文网|”的方式,并归纳如何正确处理二者之间的关系。第四章是对于研究“高中语文课堂教学中的预设和天生|教育论文网|”这一课题的意义进行扼要的探究,从而证实此类课题的重要性。只有关注学生的发展才能推进教学的发展,推进社会的进步。【关键词】：高中语文课堂教学预设和天生|教育论文网|动态
【论文提纲】：中文摘要4-6Abstract6-9前言9-11第一章探索预设和天生|教育论文网|之间的辩证系11-16第一节目前高中语文课堂教学的现状11-12第二节预设和天生|教育论文网|的辩证统一12-16第二章预设和天生|教育论文网|的策略16-34第一节预设的策略16-26第二节天生|教育论文网|的策略26-34第三章正确处理预设和天生|教育论文网|的关系34-37第一节两种错误的做法34-35第二节如何正确处理预设和天生|教育论文网|35-37第四章研究预设和天生|教育论文网|意义深远37-39第一节发挥教师的创造性37-38第二节培养学生的主体意识38-39结语39-40参考文献40-42致谢42