全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训近况探讨

近20年来青少年体质持续下降,加强青少年体育、增强青少年体质工作迫在眉睫。体育教师在学校体育工作中发挥着决定性作用,加强体育师资队伍的建设,提高体育教师的素质,是提高学校教育质量的一个重要方面。体育教师继续教育的目标就是培养一支能适应体育与健康新课程的中小学体育教师队伍。体育传统项目学校是推动我国学校体育工作全面发展的重要组成部分,加强中小学体育师资队伍建设,不断提高体育传统项目学校体育教师的业务能力,以提高传统校教师的整体素质。为贯彻落实七号文件精神,国家体育总局和教育部决定,从2008年开始启动全国体育传统项目学校体育师资培训。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究手段和方法,结合体育教师继续教育和传统校教师的特点和规律,对全国体育传统项目学校师资培训中的其中一类---国家集中培训进行了现状与效果研究,得出以下结果：(1)参加培训的体育教师中,男教师人数大于女教师；年龄结构呈年轻化；大学或大专学历所占比例较多；参加培训的老师中高中教师比例最高；这些老师中处于经验积累期的人数最多；高级职称所占最高比例；被调查者所从事的专业主要集中在田径、篮球、足球等主流专业,也有少数新兴专业；他们之中大部分都是体育教育专业毕业；被调查的老师英语水平较低,计算机水平良好。参加培训的体育教师科研水平和裁判水平待加强。其中,小学老师在参加继续教育时“知识基础方面”是最大障碍。(2)被调查的老师中大部分老师以为|教育论文网|体育教师参加继续教育非常有必要,“教育教学技能的提高”是继续教育的主要内容,最想接受的“专项技术”的学习,工作负担重是体育传统校体育教师是参加继续教育的最大困难。(3)参加培训的老师对授课教师的职称、教学方法比较满足,但是还有接受高水平练习队练习经验的需求,而且少数授课教师的现代教育技术素质待提高。(4)大部分老师对课程的内容和形式、教师水平、表示比较满足；在教学理念、专业理论知识、专项技术、教学方法和练习方法收获比较大。少量课程内容针对性不够,影响体育教师的积极性；部分技术课程内容实践性不够,轻视体育教师能力的培养；考核评价方法单一,缺乏科学性。(5)培训时间安排比较科学,但是还是要根据季节、课程量、以及老师们的身体状况来安排培训时间。培训时间最好放在寒暑假和平时课余时间。(6)食宿条件有些地方不尽人意。【关键词】：传统校体育教师国家集中培训现状
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-81前言8-161.1选题依据8-91.1.1研究背景81.1.2政策依据8-91.1.3现实依据91.2研究意义和价值91.3文献综述9-151.3.1体育传统项目学校概念、现状及其师资现状9-111.3.1.1体育传统项目学校的概念9-101.3.1.2我国体育传统项目学校的现状101.3.1.3我国体育传统项目学校体育师资现状10-111.3.2体育教师继续教育的概念及其研究情况11-131.3.2.1体育教师继续教育的概念121.3.2.2体育教师继续教育的研究综述12-131.3.3我国传统项目学校体育教师继续教育的研究综述13-151.4全国体育传统项目学校体育师资培训的类型151.5小结15-162研究对象和研究任务16-172.1研究对象162.1.1总体研究对象162.1.2调查对象162.2研究任务162.3研究方法16-172.3.1文献资料法162.3.2问卷调查法16-172.3.3数理统计法172.3.4逻辑分析法173研究结果与讨论17-373.1全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训的基本形式、概况及客观影响因素17-193.1.1全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训的基本形式17-183.1.2全国体育传统项目学校体育师资培训国家集中培训情况183.1.2.1培训的时间183.1.2.2培训的总体目标183.1.2.3培训的具体内容183.1.2.4培训的基本方法183.1.3影响培训工作效果的客观因素18-193.1.3.1培训的课程内容和形式18-193.1.3.2担任培训的教师水平193.1.3.3培训的时间因素193.1.3.4培训的体制和管理193.2参加全国体育传统项目学校师资国家集中培训教师的基本情况19-263.2.1传统校教师培训的意义19-203.2.2参加培训体育教师的基本情况20-263.3参培教师对继续教育的基本熟悉和需求26-303.3.1参培教师对参加继续教育的基本熟悉26-283.3.2参培教师参加本次培训的入选方式以及学习目的28-293.3.3参培体育教师参加继续教育面临的困难29-303.4全国体育传统项目学校国家集中培训效果分析30-373.4.1参培教师对培训工作的评价30-343.4.1.1参培教师对培训课程内容和形式的评价30-313.4.1.2参培教师对担任培训的教师水平的评价31-323.4.1.3参培教师对培训的时间的评价32-333.4.1.4参培教师对培训的体制和管理的评价33-343.4.1.5参培教师对培训的教学条件和教学方法的评价343.4.2参培教师参加完培训后的收获34-363.4.2.1参培教师教学理念的收获34-353.4.2.2参培教师专业理论知识的收获353.4.2.3参培教师专项技术的收获353.4.2.4参培教师的教学方法和练习方法的收获35-363.4.3参加培训教师的建议36-373.4.3.1参加培训教师对授课教师的建议363.4.3.2参加培训教师对管理职员的建议36-374结论与建议37-394.1结论374.2建议37-395主要参考文献39-416致谢41-427附件42-47