长春市体育传统项目学校管理教育近况及其对策探讨

我国体育传统项目学校是新的体育教育战略和竞技体育战略思想在全国体育教育领域引起的一场全新的教育实验,它对体育和教育观念的变革,对体育和教育的整体进步都有着重大而深远的影响。实践证实,体育传统项目学校已培养了高科学文化素质的运动员,还为探索竞技体系与体育院系相结合积累了丰富的经验。实践证实:这种充分利用体育院校人才、技术、研究、信息等方面的上风及现有的物质条件,进行科学练习、科学管理的体制是科学有效的,有助于把体育学院建成教学、练习、科研三结合的基地。随着我国改革的深入,体育传统项目学校在其管理教育上也暴露了不少问题,主要表现在:办学目标不明确,管理教育制度不落实、缺乏化管理等。在深化改革的今天,尤其是面对入世后的新机遇和新挑战,这些问题将严重影响体育传统项目学校的生存和发展。本文从阐述体育传统项目学校兴起的历史背景和取得的重大成绩切入,着重对中学体育传统项目学校现行管理现状进行分析研究,并结合教育管理的基本原理和学校改革的成功经验,就解决现存问题进行思考提出对策,从而为进一步办好体育传统项目学校,解决现存的问题,提供一定的参考依据。【关键词】：体育传统项目学校管理教育现状对策
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-81前言8-141.1问题的提出81.2研究的目的、意义81.3国内外研究现状8-101.3.1我国体育传统项目学校产生的国际背景8-101.4我国体育传统项目学校创设的基本情况与办学特点10-141.4.1我国体育传统项目学校的基本情况10-111.4.2我国体育传统项目学校的办学特点11-121.4.3体育传统项目学校取得巨大成就12-142研究对象与方法14-152.1研究对象142.2研究方法14-152.2.1文献法142.2.2访问调查法142.2.3问卷调查法142.2.4数理统计法142.2.5逻辑分析法14-153研究结果与分析15-233.1体育传统项目学校管理教育存在的问题15-203.1.1办学目标不明确15-163.1.2思想教育管理体制不完善、缺乏化管理16-183.1.3管理制度不落实18-203.2体育传统项目学校管理教育问题的根源20-233.2.1领导思想重视和明确不够203.2.2教练员的管教尚有不足20-213.2.3不良环境与风气的影响213.2.4文化课程教学缺乏针对性213.2.5学生的素养发展差异性大21-234结论23-244.1办学目标不明确234.2思想教育管理体制不完善234.3管理制度不落实23-245对策24-285.1明确办学目标、统一熟悉245.2倡导政治思想工作的新观念、新办法24-255.3“亦读亦训”、积极开展文化教育改革25-265.3.1改革教学内容，自编或新编符合培养竞技体育运动员的中学教材255.3.2改进教学方法255.3.3改革教学管理和考评制度25-265.4完善制度、提高管理水平265.5注重管理化、弘扬学生自主精神265.6加强校园文化建设、优化育人环境26-28参考文献28-32后记32