学生,把握初中数学课堂几个高效细节

素质教育革新初中英语教学论文，要求给青少年的学习减负，那么一名教师，给学生减负最的手段，打造高效课堂。这就教师要在备课、激发学生兴趣、培养学生良好的学习习惯等下工夫，才能收到预期的教学目的。
的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的，教师是数学学习的组织者与引导者。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性进展的。在几年的教学中，我深刻感受到数学教学应学生的实际，教材的优势，因势利导，才能应试教育向素质教育转变。

一、备课要做足功夫，要发挥集体的力量

“台上一分钟，台下十年功。” 要教学的性，课前下足准备功夫。教师次备课不任何教案或书，的理解备课；次是集体备课，由中心发言人先谈谈这几节课的设计思路和理由，然后大家各抒己见，看看哪些是别人想到而没想到的，别人的设计思路，吸纳别人的思想补充完善的教学设计教案。这样的备课让每个教师都能提高独立深思小学英语教学论文的能力，还借鉴别人的经验不断提高个人的能力。另外，备课还要数学思想策略教学论文。在备课中要认识知识之间的联系，深挖隐藏在知识背后的数学思想策略教学论文。如在教学《分式加减法》时，明确分数加减法的作用小学数学教学论文与分式加减法的作用小学数学教学论文相同，接着要引导学生掌握在本节课教学中蕴藏着类比推理的数学思想策略教学论文。如：理解分式加减法的作用小学数学教学论文，①先复习分数的加减法的运算，■+■=，■-■=；②对于■-■=，■-■=。这两道题又该怎么计算？教学中有意不呈现分式加减法的作用小学数学教学论文，刻意引导学生，已掌握的分数加减法的旧知迁移到分式加减法这一新知中。紧扣知识联系和数学思想策略教学论文，学生已有知识经验来尝试计算分式加减法。

二、教学中多，激发学生的学习兴趣

要提高数学教学质量，教师坚持以诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。

1. 创设良好的活动情境

营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上共鸣，数学奥秘。比如在学习“两点之间线段最短”的时候，给出图片长方形的草坪，让学生观察以草坪角到斜对面那个角怎样走最短，就很地理解知识了。

2. 好奇心，诱发学生的学习兴趣

学生的年龄特点和认识规律，学生的好奇心，手段诱发的求知，让产生欲罢的。对经常理由的学生应及时表扬，对有创建性理由的学生要，其积极深思小学英语教学论文的精神，对回答理由时出错的学生也要给予的和正确的引导。

3. 让学生体验成功的喜悦，培养自信心

在教学中加入“你能行、你最好”等性的语句，语言抑扬顿挫，并保持微笑，以而让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。对于那些知识结构恰当、理由难度适内容，先让学生在独立深思小学英语教学论文的下再与同学讨论、交流，在合作中答案。经过讨论后，教师要给出，收不到预期的效果。

三、培养学生良好的学习习惯

教给学生学习策略教学论文是素质教育的，教师的责任是要教给学生知识，教会学生“学会”，更的是教学生“会学”。

1. 学会预习

在讲新课的前一天，要让学生做好预习。学生要对新知识在的头脑中有的印象，然后对预习阅读的不懂之处，先做记号，听课。这样既于听课的性，还可提高听课的效果。学校的做法是学生人手有一本校本学习“导学案”，分为“自主学习—探讨新知—例题研讨—课堂练习—盘点收获—课堂测评”等，“自主学习”给学生明确学习方向，引导学生自主学习的一环。，教师还要有性地指导学生阅读课外，拓展知识面；在学生自学还不太成熟阶段，教师还要多充当“导读”的角色，多点拨自学策略教学论文，使学生少走弯路。

2. 学会听课

课堂教学中，学生的听课要与教师同步思维，与教师思路相同的地方及时，不同的地方及时调节。听课中遇到的疑难用铅笔划出来符号表示各类理由。，听懂的理由，似懂非懂的理由联想到的有关理由，等等，课后再深思小学英语教学论文或同学之间讨论或向老师请教。当然教师在教学中要留给学生深思小学英语教学论文的空间，抓住课堂当“闪光点”，及时点评指导，对较难理解的知识研讨，走过场，要站在学生角度深思小学英语教学论文理由。

3. 学会记笔记

“好记性不如烂笔头”。中学教材里性的知识较多，教师应培养学生学会做笔记的习惯，把教材中最精华的知识和听课思维成果下来。可以三个下功夫：（1）是记知识点。（2）是记例题。（3）是记策略教学论文。在课堂教学中，让学生记下浅析理由的思路和策略教学论文，这对学生开发智力、培养能力大有益处。，对或其他同学的好策略教学论文也要及时记下来，这对拓展思维有推动初中语文教学论文作用。

四、发挥小组学习的作用

“十个手指有长短。”对班级学生来说，学习环境、学习策略教学论文等差别，能做到全部都成绩优异。，教师可学生平时的体现和成绩，考虑了学生的能力、兴趣、性别、性格等的因素，把学生分为四个学习小组，有成绩优异的同学组长，实行组内互助与组间竞争。加强小组管理，建立竞争机制。教师要使学生明确小组学习的重要量和严肃性，给予组长的权力，组织本组成员在课内外开展学习活动。措施有如下： 1. 课堂教学中以小组讨论、小组学习的方式为主，小组评价采取加分制，即同样的理由，A、B、C、D不同学层的学生正确解决给予5、10、15、20的分数不等。2. 实行课后学习小组“一帮一“活动，教师指导小组长小组成员的情况配对，分配学习任务。这样做到小组内帮优扶差，推动初中语文教学论文；小组间竞争，提高。
责任编辑 罗 峰