幼儿,幼儿园环境布置艺术写作策略

更新时间:2023-12-28 点赞:31222 浏览:144313 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘 要]环境对于人的影响是潜移默化的,是深远持久的。良好的环境陶冶人的情操、启发人的深思小学英语教学论文、推动初中语文教学论文人的全面进展。教师应以幼儿教育的角度出发,对幼儿园环境布置,逐步营造出良好的育儿氛围,以逐步向幼儿影响、渗透,推动初中语文教学论文幼儿身体和心智的健康进展。
[词]幼儿园;环境布置;艺术性
幼儿园是幼儿启蒙教育的开端,它的好坏影响了幼儿的成长日后幼儿各的进展。广为流传的“孟母三迁”的故事有力证明了环境对人尤其是幼儿的影响的重要量。孟母为了让孟子有良好的环境,不惜三次搬家,也正是孟母的用心良苦才成就了“亚圣”孟子。幼儿园环境布置看似是一件简单、随心的事情,其实蕴涵了大量的。幼儿幼儿园中,就会不自觉地受幼儿园环境的影响。美观、大方又作用小学数学教学论文的幼儿园环境,将会于幼儿的游戏和学习,启发幼儿的思维和表达能力,推动初中语文教学论文幼儿身心全面健康地进展。那么,如何使幼儿园环境的布置更具艺术性,怎样布置幼儿园才能使幼儿园环境幼儿进展的?

一、环境布置的色彩性

色彩是室内环境布置必少的要素。色彩的视觉感受会产生不同的生理和心理反应。明快的颜色会给人以轻松、愉快的感觉,深色系则会给人沉闷、繁重的感觉。幼儿是充满活力的,所以在幼儿园环境布置中以明亮色彩为色调,再以暖色点缀。绚烂的色彩刺激幼儿视觉和智力的进展。,在实际布置时要色彩的拼接和点缀,避开出现杂乱无章的现象。有序的规划点缀和拼接,才能使环境五彩缤纷,既能吸引幼儿对周围事物的探讨,又能培养幼儿的审美感。

二、环境布置的性

幼儿园的环境布置在幼儿进园就已经完成了,陪伴着一批又一批的幼儿。这样的幼儿园环境布置具有陈旧性和不变性,不幼儿进展的。而这些陈旧的环境布置是以教师为主导,按教师的想法来布置。可是幼儿园环境的设计者和使用者不同,设计者的教师是以自身的角度出发为幼儿布置的环境,的想法并真实地幼儿的。“一厢情愿”的做法,不利于幼儿的。所以,在环境布置上在安全的上,以幼儿为主导,幼儿的性。以生理上看,幼儿不断地成长阶段,不同的班级幼儿的年龄来分配不同尺寸的教具和玩具。小班的幼儿身感受比较小,让若干幼儿围坐一张桌子;大班的幼儿就偏大,那样就让两三个幼儿围坐一张桌子。户外大型玩具的摆放也考虑幼儿的喜好。教师先让幼儿选择如何摆放大型玩具,然后再情况做出既幼儿,又能更好防止意外伤害的科学性布置格局。幼儿园考虑到幼儿不同年龄段的特点,以幼儿的角度出发,教师同幼儿一起规划、设计、布置环境。这样既能创设出幼儿的环境,又能提高幼儿的思维能力和动手制作的能力。
幼儿喜欢鲜艳的色彩,总是想干就干,不受束缚。所以,幼儿喜欢在墙上乱涂乱画,但这又不利于整体环境的美观。,教师们便禁止幼儿乱涂乱画。涂画是幼儿天性的体现,那些所谓的“作品画”幼儿深思小学英语教学论文和动手的结果,所以积极引导,而一味地扼杀。教师的,幼儿们才能更多的创造力和革新思维。幼儿园在环境布置时特意留出“涂鸦墙”,让幼儿们在墙上画出的想法,画出的世界。幼儿园定期清理“涂鸦墙”以便保证幼儿们正常的涂鸦。教师还将比较有寓意和思想的幼儿画的画,装裱,挂在墙上装扮幼儿园。

三、环境布置的艺术性

幼儿园是幼儿活动的小天地,幼儿身受幼儿园环境氛围的熏陶。浓厚的艺术氛围之中,才能培养幼儿的艺术气质及审美能力。所以,在环境布置时,应艺术气息的培养。比如,在室内或走廊上悬挂古代山水画、现代抽象画、古诗词或齐白石、徐悲鸿、王羲之等具有特点的书画家的作品,也选择凡高、莫奈、毕加索等国外著名艺术师的作品,让幼儿沉浸在艺术的氛围之中,愉悦身心,于提高幼儿的审美能力和审美,给幼儿美的享受、美的欣赏。幼儿们在近距离接触多样化的艺术作品时,培养用多元化的眼光去观察世界,提高艺术接受力和艺术感受力。
《幼儿园教育指导纲要》中明确:“环境是的教育资源,应环境的创设,地推动初中语文教学论文幼儿的进展。”所以,幼儿园应十分环境布置,为求知欲和探讨欲强的幼儿营造良好的环境氛围,幼儿进展期的生理和心理。
文献
张黎华. 幼儿园环境布置的审美与互动[J]. 校外教育(基教版), 2009(02) .
黄培红. 碰撞对话融合——广西民族美术在幼儿园物质布置环境运用[J]. 教育探讨, 2010(24) .
[3] 高月红. 讨论幼儿园墙面布置[J]. 校外教育(论述版), 2009(05) .
责任编辑 王凌燕



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