分层,浅谈初中数学分层教学

学生的个性特点的智力因素和学习不同，所以学生之间也有着着差别。初中数学教师，在教学中学生之间的差别，在教学、教学内容、教学途径、教学策略教学论文和评价策略教学论文等不同的学生，不同的方式，以做到教师的教能层面的学生的学习，使得各层次的学生都能在原来的上进步和进展。
这里所说的学生之间的个体差别，也要具有整体性特点的分层教学。分层教学要求教师选择的教学结构，这样，才能最大地发挥分层教学的作用。下面我的教学经验，对分层教学的理由做些阐述。

一、分层教学的误区

心理学，学生之间的智力绝对是不平等的。所以教师不同的智力，分层教学使不同层次上的学生都进步，在教学革新初中英语教学论文中比较的教学方式。，据我所知，有些学校的分层教学有些失当。这些学校分层教学时，一般会把的学生分层，分层的学生的学习成绩。上把全班学生平均分为优、良、中、差四个等级小组，然后再统一科目的课堂教学中分层设置与其层次相对应的教学、教学提纲、课后作业。这样结果在很大上挫伤了后进生也差层次学生的积极性和自尊心，也在上打击了学习的自信心，以而使这一学生产生了自暴自弃的想法，而分层教学使每一位学生都能在原有上进展的教学也变成了空话。所以，这样的教学革新初中英语教学论文实验是不客观规律的，不适合青少年的进展，是失败的教学革新初中英语教学论文。
的分层教学，是以对不同层次的学生都能为出发点。分层教学简单的形式，它是巧妙的教学艺术，是复杂而细腻的创造性劳动，它要求教师要具有驾驭课堂的能力和因层施教的点拨艺术。所以，在教学中，教师要多学生，准确地把握各层次学生的个性特点，以而有性地组织课堂教学，克服在中可能出现的理由，提高课堂的教学效率，把分层教学落到实处，以期事半功倍的教学效果。
在教学中陷入分层教学的误区，深刻理解其真谛，并且合适的教学方式，构建更优化的课堂教学，使教学质量提高层次。

二、分层教学的事项

分层教学的教学方式还很成熟，还形成一套完整的教学系统，在分层教学的中还有着着各式各样的理由，所以，在教学实验中要理由。

(一)要照顾到学生

分层教学的目的是为了适合学生进展的教育。这要与学校分的快慢班优秀班和普通班区分开来。分层教学的教师，在心理上是不会带着有色眼镜看待学习比较弱的低层次的学生，只会对这学生倾注更多的心血，以免使自暴自弃。对于成绩优秀的学生，教师也应采取的教学方式和的人际影响力，避开因产生骄傲自满的情绪而丧失自我，以而怀揣着优越感看待其他的学生。不健康的心理扼杀在萌芽。照顾到层次学生的心理，才以根本上采取有性的教学对策，进而使每个层面的学生都能在原有上进步。

(二)层次的选择要由学生自主确定

在教学中教师方设法调动学生的积极性，让学习数学以“要我学”转变为“我要学”。有了转变做，学生就所掌握的数学知识对学习数学的兴趣等因素自主地选择所要有着的层次。教师，绝对包办替代，数学考试的成绩对学生简单的分层，要遵以学生的意志。当然，层次的划分一成不变的，要允许学生的，在教师的指导下，重新选择，保证学生的自主性原则。

(三)分层降低学习要求

分层次教学是教学的措施对策，而的目的。所以，坚决降低中和差层次学生的学习要求，相反，对这学生更采取激励的方式让其努力学习，力争自身的努力使的能力上升层次。只要这学生的学习成绩提高了，那么整个班级的整体成绩自然地就提高了。

(四)分层教学要坚持最优化原则

分层教学，要求在确定教学、安排教学内容、选择教学策略教学论文构建评价系统等要层次确定不同的内容。这样才能在“照顾差别，分层提高”的上，适合不同层次学生的学习需求，才能用最优化的教学和要素达到教学目的的最大化。所以在分层教学中，坚持最优化原则。

三、分层教学的深思小学英语教学论文和探讨

分层教学以可靠的论述为，在尊重和发挥学生的自主性的下，最优化的教学。分层教学下，教学效果有了显著的改善，值得教师推而广之。在这一中还有理由值得深思小学英语教学论文和探讨。有一些。

(一)避开盲目

分层教学实验的检验初中数学学科的进展要求，学生之间的智力因素和心理构成不同各学科有着的不同的特点，所以不适合学生是学科的教学。教师照搬照抄，一味地采取分层教学，学生的实际情况，经过大量的探讨和考查才能确定。这样，分层教学才是科学的。也这样，才能保证教学质量的稳步提高。

(二)提高教师的综合素质

分层教学，就教师对数学教学分层细化，对教学的案例也要分层设计，然后分层的教学，分层的留置作业和批改作业等工作都随之产生。这样在无形之中增加了教师的工作量，也对教师全面、综合地考虑和安排了更高的要求，所以，教师不断地充实，努力提高的综合素质。这样，教师才能跟得上分层教学的，才能把分层教学搞好。

(三)多媒体辅助教学

面对分层教学的大量工作，只靠教师一张嘴和一张黑板，远远教学的，而多媒体的出现在很大上解决了这一理由。多媒体辅助教学的进展和，它们在教学中发挥着越来越的作用。对于差别化的分层教学更是如此。多媒体集文字、图像、声音于一体，调动学生的学习兴趣，使教学内容更直观。更的是，多媒体教学节省教师板书的时间，给分层教学了更广阔的进展空间。我多媒体辅助教学方式的成熟，它会助力的分层教学。
总之，分层教学是值得探讨和探讨的教学方式。在今后的工作中要坚持不懈，努力钻研，力争在最短的时间内创建并完善的分层教学。
（责编 闫祥）