学生,小学数学课堂练习对策简谈写作

一、求活——便于学生加深对知识的理解

1、空间要灵活

课堂教学让学生离开座位，教室的每个角落，每个同学都学生的练习场地与合作伙伴，也让学生走出教室，走向生活与社会。自然科学课的数学回归自然，融入生活，教育的多向性才能。比如，《小数四则混合运算》是枯燥乏味的，为了激发学生兴趣，生活巩固这知识，我要求学生到生活用品超市去逛一逛看一看，买此所需的物品，回来后把活动说一说，议一议，编出相应的小数四则运算习题，再以四人小组为单位，争当“小电脑”处理遇到的各式情况。学生练习很高，这些学生或试过的。练习，还能使学生认识到自身的价值，产生成功的体验。

2、思维要灵活

为了让学生在解题时保持兴趣，可给学生能用多种策略教学论文解决理由的习惯。新课程标准强调人人学的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上不同的进展。在设计练习不管是练习内容的选取还是练习形式的呈现都应尽可能让学生留有的深思小学英语教学论文余地，应尊重学生的个性进展，培养学生的革新精神和实践能力。，在教学时，设计开放性的练习，给学生较为广阔的创造时空，激发并培养学生的求异思维。如在教学《角的初步认识》一课时，我互联网上某位教师的设计，设计了了这样一道练习题：“用三根小棒，你能摆出哪些图形，数一数，有角？”这道题的小学低年级儿童的年龄特点和认知特点，提高了学生的学习兴趣。

3、层次要灵活

受文化环境，家庭背景及自身因素的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差别是客观有着的。的教育是面向全体学生的教育，要让“不同的人在数学上不同的进展。”为此，在作业设计时，以学生实际出发，学生的个体差别设计层次性的作业，使每个学生实践的成功者。学生的学习，循序渐进的原则，精心设计练习层次，这既是学生能力转化的客观规律所致，又是学生认知规律的。如《认识钟表》这一课中，我个练习是连线练习，（把钟表与时刻对应）；个练习是看钟表说时刻；个练习钟表的时间把缺少的表针画出来；个练习学生回答时间的场合、事物，老师在学生回答后，出示电子表，日常生活中最常见的电子表，你会看吗，说一说：电子表上的时刻是时刻？练习以给钟表和时刻连线到看钟表说时刻，再到看生活中情境的时刻，继画表针，向课外延伸到电子表，这样练习的难度逐步加大，使学生易于接受。

二、求近——揭示知识在生活运用价值

1、解决好课本的习题

小学数学课本上的练习来生活，而这些生动活泼的内容一旦被列入教材，就显得抽象而单板，教师能创造地对教材内容还原和再创造，将数学练习融入于生活中，就使原有的练习为我所用。如《100以内数的加法和减法》例题，二年级四个班的小朋友排队准备分乘两辆汽车前往博物馆参观。各班的班牌上写着二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人，这时教师告诉大家两辆车都限坐70人。请同学们算一算哪两个班合乘一辆车。理由的答案是不的，在学生列出算式弄清算理后讨论理由：二（2）班和二（4）班的小朋友合乘一辆车吗？为？这样的教学使学生学会了100以内加法的算理，又对加法的含义有了深入的理解，还渗透了“优化组合”的数学思想。经过教师智慧的闪动，使这数学题耳目一新，产生的效果天壤之别。

2、寻找生活练习

数学来生活，的学生有的生活经验，教师要积极的创造条件，在教学中为学生创造生动有趣的情境来学生去生活数学理由，并运用所学的数学知识解决实际理由。为练习的生活化，在讲授小学数学《人民币的认识》一课时，我就设计了这样一道生活情境练习题：“超市购物”。把全班学生分成若干组扮演顾客和营业员，看哪位营业员收钱、找钱既对又快，哪位顾客最会计划用钱，买到最的物品（事先准备好商品及标价）。本节课的内容在熟悉人民币面值的上认识商品标价，创设这样情境，让学生将已有的知识自觉地运用到生活实践中去，巩固人民币的认识、人民币的单位换算等，亦是一举数得。不难，老师只要精心设计，练习无处不在。课堂生成的这些练习更加贴近学生的生活，更能让学生感受数学与的生活息息，也培养了数学的运用意识。

3、创造生活化的习题

在的生活中处处有着数学知识，留意，就会，要学生明白，老师镜子。老师要做生活有心人，教学内容，尽可能创设贴近生活的练习，把生活数学原型生动地展现在课堂上，使学生眼数学是简单的做数学练习，情感、贴近生活的练习，具有活力的东西。如在教学“速度×时间＝路程”数量联系前，我班同学曾经组织去过我市温岭风景区春游这一生活体验，我设计全班同学坐大巴去锦屏公园旅游这一情境，出示例题：坐的大巴以箬山出发，每分钟行驶900米，经过了40分钟，到达了目的地，你们能算出箬山到达目的地有多远吗？通到计算让学生认识到速度和时间就用乘法计算出路程来，以而掌握了“速度×时间＝路程”数量联系，这样就把数学知识用到了生活当中。的数学课堂生成练习的平台,有趣的游戏和比赛,产生数据,再生成和本课时有关的练习。

文献：
薛荣利.小学数学课堂练习设计探讨与探讨.《新技术新产品》 2010 第20期.
李爱华.小学数学课堂练习的实践.《陕西教育》 2009 第9期.