姓氏,姓氏文化发新芽

2010年的春天，在“科技强县，科研兴校”的战略背景下，新课标中对小学语文各学段学习要求（三、四年级）：让学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成识字的习惯。阅读：让学生诵读优秀诗文，在诵读中体验情感，我校申报了县级科研课题——《读古典经文，净心灵热土，努力提高学生识字和阅读能力》，同年5月县教育局的批复。本人是课题实验班的者，负责诵读《百家姓》的教学指导工作。已两年，在这两年中感受十分深刻，在小学四年级诵读《百家姓》有好处：

一、各姓氏起源的扩展孩子历史、地理等的知识，能让民族是怎样形成的，以增强民族自豪感

姓氏的起源追溯到人类原始社会的母系氏族时期，所以的姓氏女字旁或底，如姚姓。姓是区分氏族的特定标志的符号，如部落的名称或部落首领的名字。传说黄帝住姬水之滨，以姬为姓；炎帝居姜水之旁，以姜为姓。皇帝以大禹治水有功，赐姓为姒，历经夏、商时期。
周代是姓氏大进展的时期，姓氏制度见于记载者较多。周王为姬姓，周王所封建的各诸侯国之君和卿大夫有同姓和异姓的区别。到东周春秋时，可考的有姬、姒、子、风、嬴、己、任、祁、芊、曹、董、姜、偃、归、曼、熊、隗、漆、允等二十二姓。百家姓的排名名义上的，有字面上的这幺多姓，某些姓氏在字面上不同，实际上姓是以某姓衍生出来的，比如姚姓，据2004年在湖南零陵召开的全球华人公祭舜帝大会上的最新统计，由姚姓衍生出的姓氏达60个之多，如陈、王、胡、孙、虞、田、袁、车、陆等姓氏，流布于世界40多个和地区。五帝的舜有生于姚地（今河南濮阳范县），便以姚为姓，其后子孙便以姚为氏，称为姚氏。
二、各姓氏名人的涉及到历史上的杰出人物，是学生的学习榜样，能让孩子对的姓氏产生自豪和自信，激励孩子树立正确的人生
姓氏文化源远流长，每姓都其独特的、的文化内涵，开枝散叶、生生不息，蕴育出优秀的儿女，每姓在都有其代表人物，如：朱姓在历史上是人才辈出的家族，古代有战国勇士朱亥，西汉名臣朱买臣，东晋名将朱序，南宋文学家朱熹，明太祖朱元璋，近现代的有散文家、诗人朱自清，人民解放军的创建者、杰出的无产阶级革命军、政治家、军事家朱德。当然还有姓氏名人学生的榜样。又如孙中山、叶剑英、文天祥等。

三、增强学生对我国历史悠久、博大精深的语言文字，激发学生热爱祖国语言文字的兴趣

《百家姓》与《三字经》、《千字文》并称为三大蒙学读物。宋代是我国古代,非常识字教学的时期。宋代在继承前人的上 ,仍然采取识字的办法 ,沿用了前代的《千字文》 ,还编写了不少新的识字教材。在众多的识字教材中 ,以《百家姓》、《三字经》最为著名， 而我国传统识字教学这样的。学生先用一二年的时间读完《三字经》、《百家姓》、《千字文》，大约就能识两千多字。然后再去读“四书”“五经”，再去学习做文章。《百家姓》成书于北宋初年，原中文姓氏411个，后增补到504个，单姓444个，复姓60个。以“赵钱孙李”《百家姓》前四姓，是百家姓形成于宋代吴越钱塘地区，故而宋朝皇帝赵氏、吴越国国王钱氏、吴越国王钱俶正妃孙氏南唐国王李氏百家姓前四位。它的特点是读来顺口，易学好记。

四、传承家族文化，让原生态的地域民俗文化得以进展

人是最祖先、家族的，直到今天，初次见面，问的个理由常常“您贵姓”。著名民俗学家钟敬文，姓名学是每个国民缺少的文化知识。姓代表人，还承载着浓重的家族、地域内涵。以简单的姓氏，能历史上的政治、文化、民俗的东西。让孩子我国独特的姓氏文化，仍是对孩子教育缺少的一。所以，古人教育孩子，要让他知道姓甚名谁，的根脉，然后才能爱家、爱国。读了《百家姓》，学生历史故事，还能熟悉传统文化和历史知识，并为姓氏文化中所的民族凝聚力所影响。

五、在诵读中提高学生识字能力

《百家姓》诵读顺口，易学好记。书姓氏故事大都选自神话传说、成语典故、民间故事、名人轶事，里面还有古迹、文物和民俗的，读来既生动有趣，又能启迪孩子们的思维。如在《三国志》中曾经记载了这样的故事：为了给除掉汉奸董卓制造舆论，当时流传着这样的一首童谣，即：“千里草，何青青，十日卜，不得生”，，“千里草”为“董”字，“十日卜”为“卓”。小故事便可让学生非常有兴趣地了那段历史。也学会了这两个字。又如，唐代文士喜欢拆分姓氏的方式来嬉戏，当时的大臣狄仁杰嘲讽卢献说：“足下配马便作‘驴’(卢字的繁体是“盧”，驴字的繁体是“驢”)。”卢献反唇相讥道：“狄字，犬边有‘火’也，乃是熟狗。”还如，郭忠恕和聂崇义嬉虐，郭嘲讽聂说：“近贵为全为‘聩’，攀龙即成‘聋’，三个‘耳’，其实不成‘聪’。”聂便拿着“忠恕”二字取笑郭说：“勿笑有三耳，全胜畜二心。”以此来讥郭忠恕背叛原来君主，怀有“二心”。
姓氏文化博大精深,它虽数学灵巧,语文浑厚,物理适用,英语时髦,它毕竟伴文化进展了上千年,每个人都有属于姓氏,以它为荣,要继承和发扬，它见证着的进步,并且将跟着时间的脚步进展到永远!