成语关于,浅谈成语误解与误用写作

：成语是现实生活中运用频率最高的语言现象，它言简意赅、短小精悍，以、生动、简练的特点而独放异彩，也能以经典、含蓄、的寓意深刻的哲理，如能正确运用，起到强化语气、精化语意的表达效果。，现实中成语误用的现象却是比较广泛的。
词：成语 误解 误用
成语，是熟语的，是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更，而语能又于词的语言单位，且深刻的思想内涵，简短精辟，易记易用。成语由四个字组成，结构多样，来源不

一、是我国语言艺术长廊瑰宝。

成语言简意赅、短小精悍，以、生动、简练的特点而独放异彩，也能以经典、含蓄、的寓意深刻的哲理，如能正确运用，起到强化语气、精化语意的表达效果。，现实中成语误用的现象却是比较广泛的。在日常交流中常常出现成语误用现象，在电视节目上，在报刊杂志中也都出现了成语误用现象。这给的语文教学工作增加了困难，更是有损于“母语”的严密性。
成语误用情况虽多，但并无迹可寻、整理的。仔细探讨、认真浅析，就可归纳出如下几种误用现象。

一、色彩不当型

即指褒贬不分。知道，成语以感彩上分为褒义、中性和贬义。在使用中，辨明感彩，就可能导致误用。：“今后要戒骄戒躁，变本加厉，更好的成绩。”“变本加厉”指事情的情况变得比本来更加，是个贬义词，不例句感彩，应改为“再接再厉”。又如：“吴镇长常来村访贫问苦，送衣送被，指导生产，帮农民脱贫致富，无所不为。”“无所不为”是贬义词，是指坏事不做。例句中贬词褒用，导致感彩相反了。

二、望文生义型

人不某一词句的确切涵义，光以字面上去牵强附会，不懂装懂，结果导致误用。：“告别时，这位服装店老板要送我几件高档衣服，真是大方之家。”“大方之家”泛指见识广博或学有专长的人，而例句中理解成了出手大方的人，错的离谱。又如：“诺基亚N95手机上市不久，便成了炙手可热的商品。”“炙手可热”本意指手摸上去感到热得烫人，比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近，含有贬义。例句想要表达的意思是商品卖得非常火，与本意相差十万八千里，是典型的望文生义型。

三、谦敬错位型

有些成语是谦辞，只能对己，而有些成语是敬辞，只能对人，辨别不准，会犯“谦敬不分”的错误。：“您的客厅宽敞明亮，如能在墙中间挂一幅油画，会使居室蓬荜生辉。”“蓬荜生辉”是谦辞，表示客人来家里或张挂客人给题赠的字画等，而使非常光荣。该词只能是对的居室而言，，就有贬低别人居室的嫌疑。又如：“在游戏，我是当之无愧的专业人士。”“当之无愧”是敬辞，表示当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。只能用于别人，用于。
四、不辨型
有些成语只适用于特定的，有的只用于人，有的只用于物，有的用于某类人或某一物，如把握不当，就极易扩大使用范围或误作他用。：“诚然，这并不意味着烦恼，只需哈哈一笑，便能涣然冰释。笑只不过是转变初中数学教学论文情绪的方式。”“涣然冰释”是形容嫌疑、疑虑、误会等完全消除。例句是“烦恼”，故使用错误。又如：“302宿舍里的四位小伙子十岁，豆蔻年华，风华正茂。”“豆蔻年华”用来形容十三四岁的少女，例句中用以形容十岁的小伙子，显然是不该词的适用。
五、语义型
成语一般精炼警策，使用得当，常收到言简意赅的效果，但使用时不，就易造成“叠床架屋”的错误。：“我这雕虫小技，哪能和你们受过专业训练的人比，比一比就显得相形见绌了。”“相形见绌”意思是跟另人或事物比较，显得远远不如，本身已经含有“显得”，而例句中在前面加“显得”就造成了语义。又如：“《无极》上映以来，观众对它的评论不曾间断。这些评论有的见解独到，语言犀利，真可谓难得的空谷足音。”“空谷足音”原意为在寂静的山谷里听到脚步声，比喻极难得的音信、言论。本身已经含有“难得”之意，例句中在它用“难得”就造成了语义。

六、误解字义型

有些成语单个字词，作用小学数学教学论文较难理解，有的人弄清字的意思，就想当然地去理解整个成语的意思，造成误解也就在所难免了。：“此前，有人说王厂长收了下属5万元的贿赂，根本的事，纯属空穴来风。”“空穴来风”“穴”是指“洞穴”，“来”是指招致，有了空洞才起了风，比喻借机而起，指传闻有的，而例句中误解为毫无，与本义恰好相反。又如：“这篇文章有错误，真是不刊之论。”“不刊之论”“刊”是“删改、修订”的意思。“不刊之论”是指删改或修订的言论，形容文章或言论非常精当，无懈可击。这里误解了“刊”字的意思，造成对成语的误用。

七、意思弄反型

即指在使用成语时，将它的作用小学数学教学论文完全理解反了，造成误用。：“校运会万米比赛中，没跑几圈，小龙就把小刚落下了一百多米，小刚只能望其项背，自叹不如了。”“望其项背”是指已经看清了颈部和背部，比喻距离很近了，而例句中要表达的意思是相反的，用“望尘莫及”更好。又如：“昨晚对阵韩国男篮的比赛，男篮输的很惨，体现真是差强人意。”“差强人意”指还能振奋的精神，后来用“差强人意”表示上还能使人满意，而例句中则误很不合的意愿，与本义相反。
八、不知来源型
成语的作用小学数学教学论文是约定俗成的，数成语都有典故，使用时把握不准，很造成误用。：“在伊拉克战争期间，女记者只身到前线采访，其冒险无异于火中取栗。”“火中取栗”成语出自法国的寓言故事。故事的梗概是：一只猴子和一只猫看见炉火中烤着栗子，猴子叫猫去偷，猫很听话地用爪子去炉火中取，结果栗子是取到了，却都被猴子吃了，猫吃到栗子，还把爪子给烧伤了。成语是比喻冒险给别人出力，却上了大当，一无所获。例句中则是理解成了冒险去做某事，故属误用。 又如：“来此旅游的，面对着太湖的山光水色，又焉能不为大自然巧夺天工的造化所惊叹呢！”“巧夺天工”的意思是人工的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。它来元代赵梦麱《赠放焰火者》：“人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同。”作者所说，太湖的山光水色是“大自然”的“造化”，既是“天然”的，是“人工”的，显然是误用。
近几年来，中考、高考试题中逐渐加强了对词语理解和运用能力的考查，尤其是对成语运用能力的考查，渗透于试卷的方面。语文教师，讲授的是工具性很强的语文课，培养的是学生熟练掌握和运用语言文字的能力，应把成语的正确理解与运用项目来探讨，来讲授。
（责编 张翼翔）