信息技术,浅谈信息技术与数学教学有效整合写作策略

：在素质教育的中逐步转变初中数学教学论文传统的教学方式和教学策略教学论文，积极推进信息技术在数学教学运用，使数学教学与信息技术有机整合。发挥现代信息技术的优势，使传统教学发生质的飞跃，以而地提高教学效果，也出信息技术辅助教学方式在教学作用。
词：信息技术；数学教学；整合
教育部在《教育课程革新初中英语教学论文刚要（试行）》中：“推进信息技术在教学运用，推动初中语文教学论文信息技术与学科课程的整合，逐步教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展多彩的教育环境和的学习工具。”，在数学教学中也做到与信息技术的整合。

一、信息技术在数学教学优势

信息技术的数学教学，传统教学比拟的优势，其体现在：
1.知识内容的呈现多样，模拟动画、视频、网站等模块，能把数学知识内容以更灵活、更直观的方式呈现给学生，使学生占有比传统教学更多的学习资源。
2.在学生知识建构中经常感到知识的乏味、枯燥，而信息技术与数学教学的整合，使教学变成集声音、文字、图像、数据、图画、影视等信息为一体，教师把这些资源优化整合，以而达到最优的教学。，也使学生参与到教学中来，学生与学生、学生与教师之间都产生互动。学生亲自操作，体验成功的喜悦，以而激发学生的学习积极性，激发的好奇心和求知欲。另外，信息技术还达到寓教于乐的目的，使学生的学习变得轻松愉快。信息技术还模拟传统教学所的。如三角函数曲线与数据的联系，传统教学曲线变形，而使用几何画板作的三角函数曲线，移动曲线上的点曲线的变形及数据的变化。
3.信息技术对学生的革新精神，信息能力的培养也有显著的推动初中语文教学论文作用。在知识爆炸的，单靠教师的讲授已经远远学生的需求，而信息技术的参与恰好弥补了传统教学在这的缺陷。

二、数学教学与信息技术的整合

在实际教学中，数学教学与信息技术应在作整合：

1.信息技术与教学方式的整合

信息技术在数学教学使用，导致教师教学方式的转变初中数学教学论文，教师将变为学生学习的协助者、者。数学教学要与信息技术有机，以：
（1）教师把握的地位，对教学的设计和灵活的操作，使信息技术发挥出最佳效果，教师还要多探讨信息技术在教学规律，使其在教师的驾驭下发挥作用。
（2）教师要信息技术转变学生的学习方式，使其由被动的学习方式转变为自主建构的学习方式，让学生在信息技术的支持探讨、深思小学英语教学论文。
（3）教师要尽可能地信息技术以不同的角度、不同的侧面为学生创设多种情景，尽可能地将知识还原为知识生成。

2.信息技术与学习方式的整合

信息技术在数学教学运用将影响学生的学习方式。传统的教学场所是课堂，新课程理念下信息技术的运用，提倡学生到社会中去，在社会生活中汲取新鲜知识。信息技术与学习方式的整合应以考虑：
（1）信息技术应与接收性学习有机整合，新课程后，探究性学习变得深入人心，接收性学习似乎要被历史的车轮所遗弃。事实上，接收性学习在数学教学中是必少的。所以，信息技术与接受性学习有机整合。
（2）学生所的知识该仅仅限于课堂上教师的讲授。学生已经以被动的接收者变为的探究者和教师教学上的合作者。
（3）学习的资源单纯的局限于教科书上，还要社会资源，如图书馆、科技馆、计算机软件、科研所、高等院校等，把这些的学习资源有选择地给学生，让学生自我探究、自我建构，培养学生的革新精神和实践能力。

三、信息技术与教学的整合

信息技术运用于数学教学上，是运用于教学，所以，二者能有机，是联系到信息技术能否最大限度地发挥其作用的。
1.教学中应强调信息技术的辅助性，因材施教，不同的内容，选用不同的信息技术，学生已了的认知，有些学习内容学生看懂，或自学掌握的，这知识就无需用多媒体信息技术来教学。
2.信息技术要创设理想的教学情境，使学生最佳的学习，到达最佳的学习效果。如刚开始讲课时，播放相应的，生动的感觉经验，使学生产生兴趣。
3.在运用信息技术教学时，忽略传统的教学手段，传统教学的黑板、粉笔、直尺在某些教学中是多媒体代替的。，教师在教学中为了使用信息技术而使用信息技术，应内容对待。好的教学方式是地媒体和手段，发挥各自的长处，最佳效果。
4.在运用信息技术授课时，不要一味追求高科技，数学课件一般用PowerPoint或几何画板解决的，就没必要再用高级的软件，把课件变成多媒体的展览，偏离了信息技术教学的初衷，忽略了信息技术的使用价值。